Ακολουθήστε μας
Αρχείο
ΕΟΠΠΕΠ

Archive for the ‘2ο Πεδίο’ Category

Από τη συνάδελφο Π. Μπενέκου Υπεύθυνη ΣΕΠ του ΚΕΣΥΠ Λιβαδειάς πήραμε το παρακάτω email:
“Σας στέλνω τα πρακτικά της συνεδρίασης του ΙΕΠ (33η, 9/6/2015) σύμφωνα με τα οποία οι απόφοιτοι του Τμήματος Βιοχημείας – Βιοτεχνολογίας του Παν. Θεσσαλίας έχουν εξασφαλίσει επαγγελματικά δικαιώματα Βιολόγων ΠΕ 04.04. Στο ίδιο έγγραφο φαίνεται η απόρριψη της ένταξης του Τμήματος των Βαλκανικών, Σλαβικών και Ανατολιτικών Σπουδών του Παν. Δυτ. Μακεδονίας στους Φιλολόγους ΠΕ 02.
Το έγγραφο μας έστειλε έπειτα από αίτημα η Γραμματεία του Τμήματος Βιοχημείας – Βιοτεχνολογίας.
πατήστε εδώ

© 2015, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

Βιολογικών Εφαρμογών και Τεχνολογιών Παν. Ιωαννίνων (κωδ: 280)

Το Τμήμα

Το Τμήμα Βιολογικών Εφαρμογών και Τεχνολογιών (ΒΕΤ) ξεκίνησε τη λειτουργία του κατά το ακαδημαϊκό έτος 2000-2001. Σύμφωνα με το Προεδρικό Διάταγμα 207/3-9-1999 για την Ίδρυση του Τμήματος (ΦΕΚ 179/6-9-1999), το Τμήμα έχει ως αποστολή την καλλιέργεια και προαγωγή της επιστήμης της Βιολογίας, τη θεραπεία γενικότερα των επιστημών ζωής στο περιγραφικό, κυτταρικό και μοριακό επίπεδο, παρέχοντας γνώση και καλλιεργώντας τη βασική εφαρμοσμένη και τεχνολογική έρευνα με άξονες: (i) την παροχή πανεπιστημιακών γνώσεων όλου του φάσματος των επιστημών ζωής με έμφαση στις τεχνολογίες που απορρέουν από τις εφαρμογές τους και (ii) την παραγωγή γνώσεων και τη δημιουργία τεχνολογιών με κύριο προσανατολισμό τη μελέτη, αξιοποίηση, εκμετάλλευση και προστασία των έμβιων πόρων και βιοτόπων σε τοπικό και εθνικό επίπεδο.

Στόχος
Στόχος του Τμήματος είναι να βρίσκεται στην αιχμή της έρευνας, τόσο της βασικής όσο και της εφαρμοσμένης και να παρέχει στους φοιτητές του την πιο σύγχρονη και υψηλής ποιότητας εκπαίδευση σε όλους τους τομείς της Βιολογίας. Συγκριτικό πλεονέκτημα του Τμήματος είναι η πενταετής διάρκεια των σπουδών του, η οποία δίνει τη δυνατότητα στον φοιτητή να εισαχθεί σε νέες εφαρμογές και τεχνολογίες αιχμής και να εκπονήσει υποχρεωτική Διπλωματική Εργασία κατά τη διάρκεια της οποίας επικεντρώνεται στις πολυσχιδείς παραμέτρους και ιδιαιτερότητες της ερευνητικής δραστηριότητας.

Εξωτερική αξιολόγηση του Τμήματος
Τον Ιούνιο του 2011 το Τμήμα αξιολογήθηκε από την Αρχή Διασφάλισης Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση (ΑΔΙΠ). Οι εξωτερικοί αξιολογητές κάνουν ιδιαίτερη μνεία στο πρόγραμμα σπουδών του τμήματος: «The existing curriculum serves the goals of the Department and it seems to be of higher standards compared to similar biologyoriented programs within the Greek state. The curriculum is coherent and focused on preparing graduates with experimental skills in laboratory and applied biological processes for the industry and not only.»

Για να διαβάσετε την αξιολόγηση πατήστε εδώ.

 Φιλοσοφία των σπουδών

Στόχος του Προγράμματος Σπουδών του Τμήματος Βιολογικών Εφαρμογών και Τεχνολογιών (ΒΕΤ) είναι να παρέχει στους φοιτητές του στέρεη θεωρητική βάση στις θεμελιώδεις γνωστικές περιοχές της Βιολογίας, εμβάθυνση σε αναδυόμενα βιολογικά πεδία και εξοικείωση με τις σύγχρονες μεθοδολογίες, ερευνητικές προσεγγίσεις και τεχνολογίες που απορρέουν από αυτή την επιστήμη. Στην καρδιά της φιλοσοφίας του βρίσκεται η δυναμική και σύγχρονη προσέγγιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και η σύνδεση της πανεπιστημιακής διδασκαλίας με την ερευνητική δραστηριότητα.

Κύρια χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού προγράμματος είναι η προσπάθεια προς ισόρροπη κατανομή του φόρτου εργασίας των φοιτητών σε κάθε εξάμηνο, η δυνατότητα επιλογής μαθημάτων από το τρίτο έτος σπουδών και η υποχρεωτική Διπλωματική Εργασία κατά τη διάρκεια του πέμπτου έτους. Στα πρώτα δύο εξάμηνα καλύπτεται εξ ολοκλήρου η βασική γνώση στη Φυσική, τα Μαθηματικά, τη Χημεία και την Πληροφορική ενώ παράλληλα οι φοιτητές εισάγονται στις βασικές συνιστώσες της επιστήμης της Βιολογίας. Στα δύο εξάμηνα που ακολουθούν οι φοιτητές εισάγονται στην Οργανισμική Βιολογία, τη Βιοχημεία, τη Γενετική, την Κυτταρική και Αναπτυξιακή Βιολογία και την Οικολογία. Στα επόμενα εξάμηνα συμπληρώνεται η εκπαίδευσή τους με τις βασικές γνώσεις τόσο στις μοριακές όσο και στις οργανισμικές επιστήμες, τη σύνδεσή τους με την Εξέλιξη αλλά και τη σημασία της τελευταίας για όλα τα γνωστικά πεδία της Βιολογίας ενώ παράλληλα διδάσκονται εφαρμογές και τεχνολογίες αιχμής.

Οι φοιτητές καθίστανται έτσι με προοδευτικό τρόπο, γνωσιολογικά ικανοί να παρακολουθήσουν και να αφομοιώσουν τα μαθήματα επιλογής που τους προσφέρονται στο τρίτο, και ιδιαίτερα στο τέταρτο έτος, πριν ξεκινήσουν την εκπόνηση της Διπλωματικής τους εργασίας με την οποία θα ολοκληρώσουν τις σπουδές τους.

Η εκπόνηση Διπλωματικής εργασίας προϋποθέτει την επιτυχή εξέταση στο 80% (κατ’ελάχιστον) των μαθημάτων που έχουν διδαχτεί, διασφαλίζοντας με αυτόν τον τρόπο την καλύτερη δυνατή προετοιμασία τους πριν από το τελικό αυτό τμήμα της εκπαίδευσής τους.

Με την ολοκλήρωση των σπουδών τους οι φοιτητές εξασφαλίζουν 300 ECTS (European Credit Transfer System), αριθμό Διδακτικών Μονάδων που ισοδυναμεί με αυτόν του Μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών, σύμφωνα με το Ευρωπαϊκό Σύστημα Μεταφοράς και Συσσώρευσης Πιστωτικών Μονάδων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Μεταπτυχιακές Σπουδές
Το τμήμα συμμετέχει σε δύο διατμηματικά Μεταπτυχιακά Προγράμματα Σπουδών:

  • Αγροχημεία και Βιολογικές Καλλιέργειες
  • Βιοτεχνολογία.

Το τμήμα οργανώνει επίσης πρόγραμμα 3ου κύκλου σπουδών που με την ολοκλήρωσή του παρέχει Διδακτορικό Δίπλωμα.

Οι απόφοιτοι του Τμήματος ΒΕΤ, έχουν τη δυνατότητα είτε να συνεχίσουν τις σπουδές τους για την απόκτηση Μεταπτυχιακού Διπλώματος (Master’s Degree) σε Πανεπιστήμια της Ελλάδας ή της αλλοδαπής, είτε να ξεκινήσουν απευθείας σπουδές για την απόκτηση Διδακτορικού Διπλώματος λόγω των 300 ECTS μονάδων του πτυχίου (εξαιτίας αυτού αρκετοί απόφοιτοι του τμήματος έχουν γίνει δεκτοί σε αναγνωρισμένα Πανεπιστήμια της Ευρώπης για να εκπονήσουν Διδακτορική Διατριβή χωρίς την απαίτηση προηγούμενου μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών).

Επαγγελματικά δικαιώματα των απόφοιτων

Τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων του Τμήματος Βιολογικών Εφαρμογών και Τεχνολογιών (ΒΕΤ) συντάχθηκαν από τα μέλη ΔΕΠ σε συνεργασία με την Πανελλήνια Ένωση Βιοεπιστημόνων. Η διαδικασία κατοχύρωσης επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων του ΒΕΤ άρχισε το 2005 και ολοκληρώθηκε το 2008 με την έγκριση Προεδρικού Διατάγματος (ΦΕΚ 247/3.12.2008).

Τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων μας έχουν απόλυτη συνάφεια με τους σκοπούς και στόχους του Τμήματος ΒΕΤ όπως δημοσιεύτηκαν στο Προεδρικό Διάταγμα ίδρυσής του. Με τη δημοσίευση του Προεδρικού Διατάγματος για τα επαγγελματικά δικαιώματα, οι πτυχιούχοι του Τμήματος ΒΕΤ κατοχυρώνουν ένα ευρύ φάσμα επαγγελματικών δραστηριοτήτων, καθώς περιγράφονται λεπτομερώς οι επαγγελματικές δυνατότητες των αποφοίτων μας στον ευρύτερο δημόσιο αλλά και ιδιωτικό τομέα. Ενδεικτικά, οι απόφοιτοί μας μπορούν να απασχοληθούν στην εκπαίδευση όλων των βαθμίδων, να εργαστούν και να αναλάβουν την ευθύνη εξετάσεων σε διαγνωστικά εργαστήρια, όπως μικροβιολογίας, μοριακής βιολογίας, γενετικής, κ.ά.*, να διενεργούν οικολογικούς ελέγχους, περιβαλλοντικές αναλύσεις και μελέτες*, να αναλάβουν την οργάνωση, τη διαχείριση και την προστασία βιοτικών παραγόντων σε περιοχές προστασίας της φύσης και εθνικά πάρκα*, να εκπονούν μελέτες σχετικά με την διοίκηση, διαχείριση και προστασία θαλάσσιων πάρκων και υδροβιότοπων*, να απασχολούνται στους τομείς της βιοτεχνολογίας της γενετικής μηχανικής και της βιοπληροφορικής, κ.ά.


Επίσης, σύμφωνα με το ΦΕΚ τεύχος Α 159/1-8-2008, το πτυχίο του Τμήματος Βιολογικών Εφαρμογών και Τεχνολογιών αναγνωρίζεται ως τυπικό προσόν διορισμού σε θέσεις προσωπικού του κλάδου ΠΕ04 Ειδικότητας ΠΕ04.04  Βιολόγων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ενώ παράλληλα οι απόφοιτοι του Τμήματος έχουν τη δυνατότητα να διεκδικήσουν θέσεις απασχόλησης του ευρύτερου δημόσιου τομέα που υπάγονται στον κλάδο ΠΕ Περιβαλλοντολόγων.


Ο Νόμος Υπ’ Αριθμ. 4235:
Διοικητικά μέτρα, διαδικασίες και κυρώσεις στην εφαρμογή της Ενωσιακής και Εθνικής Νομοθεσίας στους τομείς των τροφίμων, των ζωοτροφών, της υγείας και προστασίας των ζώων και της διαχείρισης ζωικών υποπροϊόντων (ΖΥΠ) και παραγώγων προϊόντων αυτών (ΠΠ)

Σε συνέχεια και σε συμφωνία με τα επαγγελματικά μας δικαιώματα δημοσιεύθηκε πρόσφατα Προεδρικό Διάταγμα που αφορά  Ίδρυση, Λειτουργία και Διεύθυνση Εργαστηρίων Ανάλυσης Τροφίμων από Βιολόγους (ΦΕΚ32/11-2-2014).

© 2015, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

Βιοχημείας και Βιοτεχνολογίας (Λάρισα) Παν. Θεσσαλίας ( κωδ: 284)

Από τον Ιούνιο του 2015 εντάσσεται στους Βιολόγους ΠΕ04.04  (αναλυτικά εδώ )

Οδηγός Σπουδών 2014-15 εδώ

Το  Τμήμα  Βιοχημείας  και  Βιοτεχνολογίας  του  Πανεπιστημίου  Θεσσαλίας  ιδρύθηκε  με  το  υπ’άριθμ.  82  Προεδρικό  Διάταγμα  που  δημοσιεύτηκε  στο  ΦΕΚ 72/10/3/2000 .

Το Τμήμα Βιοχημείας και Βιοτεχνολογίας βρίσκεται στη Λάρισα και ανήκει στη Σχολή Επιστημών Υγείας μαζί με τα Τμήματα Ιατρικής και Κτηνιατρικής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Το τμήμα εισήγαγε τους πρώτους του φοιτητές τον Σεπτέμβριο του 2000 και βρίσκεται σήμερα στο δέκατο πέμπτο έτος της λειτουργίας του. Ως το πρώτο Τμήμα στην Ελλάδα στον τομέα τόσο της Βιοχημείας όσο και της Βιοτεχνολογίας, επωμίστηκε το βαρύ φορτίο να διαμορφώσει ένα πρόγραμμα σπουδών αντίστοιχο των άλλων προηγμένων χωρών και ενταγμένο στις ιδιαιτερότητες και προτεραιότητες της Ελλάδας.

Σήμερα, μετά την χαρτογράφηση του ανθρώπινου γονιδιώματος αλλά και την χαρτογράφηση σημαντικού αριθμού γονιδιωμάτων από ζωικούς και φυτικούς οργανισμούς, μικρόβια και ιούς που ακολούθησε η Βιοχημεία και η Βιοτεχνολογία αποτελούν έναν από τους κεντρικούς πυλώνες της ανάπτυξης. Στο πλαίσιο αυτό το Τμήμα Βιοχημείας και Βιοτεχνολογίας φιλοδοξεί να προσφέρει υψηλού επιπέδου επιστημονική κατάρτιση και ευελπιστεί να δημιουργήσει μια γενιά επιστημόνων με άμεση αντίληψη από τα αρχικά στάδια εκπαίδευσης τους, αφενός των απαιτήσεων και των προβλημάτων των ελληνικών Επιχειρήσεων σε θέματα καινοτομίας και έξυπνης εξειδίκευσης και αφετέρου των προκλήσεων της ίδιας της επιστήμης σε θέματα βασικής αλλά και εφαρμοσμένης έρευνας. Σε τομείς αιχμής όπως οι –ομικές Τεχνολογίες, η Βιολογία Συστημάτων και η Συνθετική Βιολογία- όπου οι επιστημονικές εξελίξεις είναι ραγδαίες, το Τμήμα θεωρεί την έγκαιρη και αποτελεσματική ενημέρωση των φοιτητών του σαν αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Σήμερα, μετά από 14 χρόνια λειτουργίας, το Τμήμα είναι αυτόνομο, διαθέτει δύο Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών, στελεχώνεται από 20 μέλη Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού, 6 πανεπιστημιακούς υποτρόφους, 6 μέλη τεχνικού και 6 διοικητικού προσωπικού. Το τμήμα έχει αναπτύξει συνεργασίες υψηλού επιπέδου με εθνικά και διεθνή επιστημονικά Ιδρύματα, έχει χρηματοδοτηθεί μέσα από σημαντικό αριθμό ερευνητικών προγραμμάτων και έχει συμβάλλει ενεργά στη βασική και εφαρμοσμένη έρευνα, με δημοσιεύσεις πλήθους επιστημονικών εργασιών σε έγκριτα διεθνή περιοδικά. Παράλληλα συνεισφέρει δυναμικά στην ανάπτυξη της περιφέρειας Θεσσαλίας μέσα από ερευνητικά προγράμματα καινοτομίας και της παροχής εξειδικευμένων υπηρεσιών σε συνεργασία με το Θεσσαλικό ιδιωτικό τομέα ιδιαίτερα στον κλάδο της αγροδιατροφής.

Το 2011 το Τμήμα αξιολογήθηκε από την Αρχή Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση (Α.ΔΙ.Π.) από μία Διεθνή επιτροπή Εμπειρογνωμόνων και τα συμπεράσματα τους ήταν πως το Τμήμα έχει τη δυναμική και το προσωπικό να επιτύχει στο άμεσο μέλλον αριστεία αλλά και πως οι απόφοιτοι του έχουν σημαντικό επιστημονικό υπόβαθρο. Πρόσφατα, ανακοινώθηκε η ένταξη στο ΕΣΠΑ Θεσσαλίας του έργου για την ανέγερση ενός νέου σύγχρονου κτιρίου 5700 τ.μ. που θα εξυπηρετεί πλήρως τις εκπαιδευτικές και ερευνητικές ανάγκες του Τμήματος. Το κτίριο αναμένεται να παραδοθεί το 2016 και θα προσδώσει νέα δυναμική στην ακαδημαϊκή πορεία του Τμήματος.

Στο Τμήμα σήμερα φοιτούν 506 Προπτυχιακοί και 100 Μεταπτυχιακοί φοιτητές καθώς και 32 Υποψήφιοι Διδάκτορες, ενώ έχουν ήδη αποφοιτήσει 412 Βιοχημικοί-Βιοτεχνολόγοι, 220 μεταπτυχιακοί και έχουν απονεμηθεί 28 Διδακτορικά Διπλώματα, συμβάλλοντας σημαντικά στο άνοιγμα της πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Φεβρουάριος 2014

Ο Πρόεδρος του Τμήματος

Αναπλ. Καθ. Δημήτριος Λεωνίδας

ΜΑΘΗΜΑΤΑ

ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΒΙΟΧΗΜΕΙΑΣ & ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ

ΜΑΘΗΜΑ Διδακτικές μονάδες / ECTS
1ο ΕΞΑΜΗΝΟ 30
Γενική Βιολογία 6
Γενική Χημεία για Βιοεπιστήμες 6
Οργανική Χημεία 6
Δομή και Ανάλυση Βιομορίων 5
Εισαγωγή στην Πληροφορική και στην Υπολογιστική διαχείριση μεγάλου όγκου δεδομένων 5
Αγγλική Ορολογία 2
2ο ΕΞΑΜΗΝΟ 30
Βιοοργανική Χημεία 6
Βιοσύνθεση νουκλεϊκών οξέων και πρωτεϊνών – γονιδιακή έκφραση 6
Φυσιολογία Ζωικών Οργανισμών Ι 6
Κυτταρική Βιολογία 6
Βιοστατιστική 6
3ο ΕΞΑΜΗΝΟ 30
Ενζυμολογία 6
Φυσιολογία Ζωικών Οργανισμών ΙΙ 6
Γενετική 6
Μοριακή Βιολογία 6
Μικροβιολογία-Ιολογία 6
4ο ΕΞΑΜΗΝΟ 30
Μεταβολισμός 6
Βιοπληροφορική 6
Φυσιολογία Φυτών 6
Μεταγωγή Σήματος 6
Βιοτεχνολογία Ζώων 6
5ο ΕΞΑΜΗΝΟ 30
Βιοχημική Φαρμακολογία 5
Βιοχημική Τοξικολογία 5
Μοριακή και Αναπτυξιακή Βιολογία Φυτών 5
Αναπτυξιακή Βιολογία 5
Εξέλιξη 5
Περιβαλλοντική Βιοτεχνολογία 5
6ο ΕΞΑΜΗΝΟ 30
Βιοφυσική 5
Ιατρική Γενετική 5
Κλινική Βιοχημεία 5
Από τη Γονιδιωματική στη Βιολογία Συστημάτων 5
Βιοτεχνολογία Φυτών 5
Πρακτική Εργασία 5
7ο ΕΞΑΜΗΝΟ 30
Μαθήματα Επιλογής 30
8ο ΕΞΑΜΗΝΟ 30
Μαθήματα Επιλογής 6
Διπλωματική Εργασία 24

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ECTS Εξάμηνο
Διατροφική & Μεταβολική Βιοχημεία 5 7
Εφαρμοσμένη Μικροβιολογία 3 7
Μοριακή Ιολογία 3 8
Μοριακή Διαγνωστική 3 7
Μοριακή ογκογένεση 3 8
Ανοσολογία 4 7
Βιοχημεία κυτταρικής βλάβης και προστασίας 4 7
Κυτταροκαλλιέργειες 4 7
Νευροεπιστήμες & συμπεριφορά 4 7
Φαρμακογενετική – Φαρμακογονιδιωματική 3 8
Φάρμακα στον αθλητισμό:antidoping, διεθνείς κανονισμοί, έρευνα WADA 3 8
Ορμονική Ρύθμιση Μεταβολισμού 4 7
Δομική Βιοχημεία 4 7
Συνθετική Βιολογία 4 7
Αναλυτική Βιοχημεία 4 7
Ενόργανη Ανάλυση 3 7
Ειδικά Θέματα Οργανικής Σύνθεσης 4 8
Μοριακή οικολογία 3 8
Πληθυσμιακή Γενετική 3 8
Τεχνολογία επεξεργασίας αποβλήτων 4 8
Ειδικά μαθήματα Περιβαλλοντικής Μικροβιολογίας 2 7
Βιοτεχνολογία Εντόμων 2 7
Βιοχημική Μηχανική 4 7
Ειδικά Θέματα Προγραμματισμού 4 7
Εισαγωγή στην Επιχειρηματικότητα 2 7
Ακαδημαϊκή Γραφή στη Βιοχημεία – Βιοτεχνολογία στην Αγγλική 2 8
Εξέλιξη ιδεών στις Βιολογικές Επιστήμες 2 7
Βιοηθική 2 8
Διδακτική με έμφαση στις Βιοεπιστήμες 2 8
Σύγχρονες παιδαγωγικές κατευθύνσεις 2 7
Γαλλική Ορολογία 2 7

1. Οι φοιτητές πρέπει να περάσουν το 85% των μαθημάτων του 1ου και 2ου έτους πριν συνεχίσουν τις σπουδές τους στο τρίτο έτος.
2. Το σύνολο των 240 ECTS κατανέμεται ως εξής: 175 ECTS (73%) σε μαθήματα κορμού – (29 ECTS (12%) σε Διπλωματική και Πρακτική Εργασία- 36 ECTS σε Μαθήματα Επιλογής (15%)
3. Στο τέταρτο έτος υπάρχουν μόνο μαθήματα επιλογής και μπορούν να διαμορφώσουν μια κατεύθυνση εφόσον το επιθυμεί ο φοιτητής.
4. Τα μαθήματα επιλογής μπορούν να δίνονται αυτοτελώς ή ως modules. Κάθε module θα έχει τα δικά του ECTS και άρα θα γίνεται ανεξάρτητα και σε συγκεκριμένο χρονικό διάστημα μέσα στο εξάμηνο με δικές του εξετάσεις. Κάθε module διδάσκεται σε ένα μόνο εξάμηνο (χειμερινό ή εαρινό).

Προσοχή: Από τον Ιούνιο του 2015 εντάσσεται στους Βιολόγους ΠΕ04.04

© 2015, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

© 2015, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

Μήπως σκέφτεστε να γίνετε γεωγράφοι; Να μελετήσετε τους πληθυσμούς της γης, τα χαρακτηριστικά, τις ιδιομορφίες και τις διαφορές τους; Το κλίμα, τις αλλαγές του, τις επιδράσεις του στην ανθρώπινη ζωή και δραστηριότητα; Την καταστροφή των φυσικών πόρων, την ερημοποίηση, τις φυσικές καταστροφές, και τρόπους διαχείρισης αυτών των προβλημάτων; Να μυηθείτε στην ανάλυση της γένεσης και εξέλιξης των πόλεων, των λειτουργιών τους, και το σχεδιασμό τους; Να ασχοληθείτε με τα προβλήματα της υπαίθρου, του τουρισμού, των περιφερειών και τους τρόπους που αντιμετωπίζονται; Να αναλύσετε το τοπίο τους; Σας ενδιαφέρει η μελέτη της ανάπτυξης στον αναπτυγμένο και αναπτυσσόμενο κόσμο, της μετανάστευσης, της φτώχειας, της ανεργίας, και του κοινωνικού αποκλεισμού; Σας τραβά η μελέτη της γεωπολιτικής και της παγκοσμιοποίησης; Σκεφτήκατε την πρόκληση να μάθετε σύγχρονες μεθόδους πληροφορικής και δορυφορικής τεχνολογίας για να αναλύσετε και να διαχειριστείτε τα παραπάνω και πολλά άλλα ερωτήματα; Να μάθετε τεχνικές για να φτιάχνετε και τρόπους να ερμηνεύετε χάρτες; Μήπως θα σας άρεσε να διδάξετε σωστά και ουσιαστικά το μάθημα της Γεωγραφίας στα σχολεία της υποχρεωτικής εκπαίδευσης;
Η απαντήσεις εδώ

© 2015, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

Το πρόγραμμα «Αριστεία»έχει δημιουργήσει ένα video το οποίο παρουσιάζει τις δραστηριότητες και απόψεις για τη μοντέρνα φυσική και κοσμολογία του Κέντρου Θεωρητικής Φυσικής του Πανεπιστημίου Κρήτης (CCTP).
Μεταξύ των καθηγητών που συμμετέχουν είναι και ο Λαμιώτης καθηγητής Φυσικής  Ηλίας Κυρίτσης  .

© 2015, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

Οι αναπληρεωτές την 6-9-2014 ήταν οι παρακάτω:
anapl_060914ΕΠ=Εθνικοί πόροι.
ΠΕ02=Φιλόλογοι, ΠΕ03=Μαθηματικοί, ΠΕ04.ο1=Φυσικοί, ΠΕο4.02=Χημικοί, ΠΕο4.04=Βιολόγοι,
ΠΕ60=Νηπιαγωγοί και ΠΕ70=Δάσκαλοι.
Οι Νηπιαγωγοί (ΠΕ60) αναπληρωτές είναι :586+356=972 και οι Δάσκαλοι(ΠΕ70)=421+1134=1555
Οι εισκακτέοι στους αντίστοιχους κλάδους το 2014 ήταν οι παρακάτω:
eis_14_ekpΟι 175  εισακτέοι του τμήματος Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών ΕΜΠ (5χρόνια) έχουν προστεθεί και στους Φυσικούς και στους Μαθηματικούς. Στους Βιολόγους δεν προστέθηκαν οι 150 του τμήματος Μοριακής Βιολογίας και Γενετικής Θράκης (Αλεξανδρούπολη) γιατί στον ΑΣΕΠ του 2008 δεν είχαν δικαίωμα συμμετοχής όμως  με το Π.Δ  158/1.10.2009  σε νέο διαγωνισμό θα μπορούν να συμμετέχουν.

Στο παρακάτω πίνακα (πηγή: εφημερίδα ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ) φαίνεται η κατανομή των σχολείων Α/θμιας και Β/θμιας:
paideia-kath-2014
Από την σύγκριση των παραπάνω πινάκων προκύπτει ότι τα Παιδαγωγικά συνεχίζουν να έχουν προβάδισμα στους Διορισμούς στο Δημόσιο.

Καλοδήμος Δ.

© 2014, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

pe-2014-chem

© 2014, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

pe-2014-math

© 2014, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

 |ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ: Εφημερίδα ΤΑ ΝΕΑ |

Εντάξει, θα μπορούσα να γράψω σήμερα για τον τάφο της Αμφίπολης. Ή για τους τζιχαντιστές που προελαύνουν ανενόχλητοι στο Ιράκ, παρά τους αμερικανικούς βομβαρδισμούς. Ή για τη Λορίν Μπακόλ. Ομως όχι. Θα γράψω για το τι συνέβη κάπου στα μέσα της δεκαετίας του 1780 στο Μπρούνσβικ της Γερμανίας, όταν ένας δάσκαλος του Δημοτικού, προκειμένου να πάρει έναν υπνάκο, ζήτησε από τους μαθητές του να αθροίσουν όλους τους αριθμούς από το 1 ώς το 100 και να του πουν το αποτέλεσμα.
Εκτός από τεμπέλης, ο δάσκαλος ήταν και άτυχος. Γιατί ανάμεσα στους μαθητές του υπήρχε και κάποιος Καρλ Φρίντριχ Γκάους, που μέσα σε λίγα δευτερόλεπτα είχε βρει την απάντηση: 5.050. Η σκέψη του ήταν απλή. Αντί να αρχίζει να αθροίζει βασανιστικά τους αριθμούς από κάτω προς τα πάνω (1+2=3, 3+3=6 κ.λπ.), πρόσεξε ότι το άθροισμα του πρώτου και του τελευταίου ήταν πάντα το ίδιο (1+100=101, 2+99=101, 3+98=101 κ.λπ.). Και επειδή τα ζευγάρια αυτά είναι προφανώς 50, πολλαπλασίασε το 101 με το 50 και βρήκε τη λύση.
Οταν ήταν παιδί, η Μάριαμ Μιρζακάνι ονειρευόταν να γίνει συγγραφέας. Καθώς το σχολείο της στην Τεχεράνη ήταν κοντά σε έναν δρόμο γεμάτο με βιβλιοπωλεία, όλο εκεί βρισκόταν. Κι επειδή απαγορευόταν να ξεφυλλίζει τα βιβλία, αγόραζε στην τύχη και διάβαζε με βουλιμία. Αλλά τα ενδιαφέροντά της άλλαξαν όταν μια μέρα ήρθε ο αδελφός της από το σχολείο και της είπε την ιστορία του Γκάους, γνωστού πλέον ως «Πρίγκιπα των Μαθηματικών». Τότε η Μάριαμ κατάλαβε ότι το μέλλον της δεν βρισκόταν στη λογοτεχνία, αλλά στα μαθηματικά. Αυτό διδάσκει σήμερα στο Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ, στην Καλιφόρνια. Και χθες έγινε η πρώτη γυναίκα στην Ιστορία που κερδίζει το Βραβείο Φιλντς, ένα είδος Νομπέλ Μαθηματικών που θεσπίστηκε πριν από 80 χρόνια.
Μερικά συμπεράσματα.
– Πρώτον, η ζωή σου μπορεί να αλλάξει από μια σύμπτωση.
– Δεύτερον, οι Γερμανοί ανοίγουν δρόμους όχι μόνο στην οικονομία ή στο ποδόσφαιρο, αλλά και στις επιστήμες.
– Τρίτον, οι Ιρανές δεν είναι μόνο πολύ όμορφες γυναίκες, ενίοτε είναι και άριστες επιστήμονες (όπως είναι και άριστες συγγραφείς). Περισσότερο και από τις συνθήκες άλλωστε – όταν πήγαινε η Μάριαμ στο Δημοτικό μαινόταν ο πόλεμος του Ιράν με το Ιράκ – μετρούν οι άνθρωποι. Η Μάριαμ είχε εξαιρετικούς δασκάλους. Και η διευθύντρια του σχολείου της ήταν αποφασισμένη να προσφέρει στα κορίτσια τις ίδιες ευκαιρίες με τα αγόρια.
– Τέταρτον, τα μαθηματικά είναι πολύ πιο γοητευτικά απ’ ό,τι νομίζουμε. Οπως είπε στην «Γκάρντιαν» ένας άλλος ερευνητής που τιμήθηκε φέτος με το Βραβείο Φιλντς, ο 40χρονος Καναδοαμερικανός Μανζούλ Μπάργκαβα, «τα μαθηματικά που είχαν πάντα τις μεγαλύτερες εφαρμογές και τη μεγαλύτερη σημασία για την κοινωνία ήταν τα μαθηματικά που ανακάλυπταν οι επιστήμονες ενώ αναζητούσαν την ομορφιά. Και αντιστρόφως, όλα τα όμορφα και κομψά μαθηματικά βρίσκουν εφαρμογές».
– Πέμπτον, αυτό δεν σημαίνει ότι τα μαθηματικά είναι μια επιστήμη εύκολη και κατανοητή. Οποιος διαβάσει το σκεπτικό με το οποίο η Διεθνής Μαθηματική Ενωση αποφάσισε να τιμήσει τη Μάριαμ Μιρζακάνι δεν θα καταλάβει τίποτα. Ισως ούτε κι εκείνοι να κατάλαβαν.
Σχόλιο του Διαχειριστή: Ο Μαθηματικός το 2014, και αρκετά προηγούμενα χρόνια , είναι το καλύτερο επάγγελμα στην Αμερική. Περισσότερα εδώ

© 2014, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

πατήστε εδώ για να δείτε τα μαθήματα.  Καθαρή Βιολογία έχει στο 2ο και 3ο εξάμηνο. Έχει επίσης Βιοχημεία, , Ανατομία και Φυσιολογία Ι & II, Βιοστατιστική, Εισαγωγή στη Βιοϊατρική Τεχνολογία .    Οι πτυχιούχοι του τμήματος εντάσσονται στο ΠΕ19 Πληροφορικής .
Τα επαγγελματικά δικαιώματα εδώ.
Περισσότερα για το τμήμα εδώ.

Καλοδήμος Δ.

© 2014, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

Τον Αύγουστο του 2009 το Τμήμα απέκτησε, με το 104/2009 Προεδρικό Διάταγμα «Επαγγελματική κατοχύρωση των πτυχιούχων του Τμήματος Βιοχημείας και Βιοτεχνολογίας της Σχολής Επιστημών Υγείας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας», που δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ Α αρ. 130/5 Αυγούστου 2009, κατοχυρωμένα επαγγελματικά δικαιώματα.
ΦΕΚ Α αρ.130/5 Αυγούστου 2009

© 2013, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ

Ιστορικό

Σκοπός της Σχολής

Το Προπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών της ΣΕΜΦΕ

Εκπαιδευτικό Έργο της ΣΕΜΦΕ στις άλλες Σχολές του ΕΜΠ

Μεταπτυχιακά Προγράμματα Σπουδών της Σχολής

Ερευνητική Δραστηριότητα της Σχολής

Προεδρικό Διάταγμα Επαγγελματικής Κατοχύρωσης των  Διπλωματούχων της Σχολής

Οι Διπλωματούχοι μας


ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2012-13)

ΕΚΘΕΣΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ (2005-10)

 

© 2013, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

(340) Τμήμα Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής (2&4)

Το Τμήμα ιδρύθηκε το 1990 ως Τμήμα Πληροφορικής, δέχτηκε τους πρώτους φοιτητές του το 1993 ενώ από το 1998 διαθέτει οργανωμένο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών. Μέσα σε αυτά τα χρόνια, το Τμήμα έχει εξελιχθεί σε ένα από τα κορυφαία Τμήματα Πληροφορικής στην Ελλάδα, έχοντας εξασφαλίσει υπερσύγχρονες υποδομές για διδασκαλία και έρευνα, έχοντας καταρτίσει Πρόγραμμα Σπουδών με βάση τα διεθνή πρότυπα, και έχοντας αναπτύξει διεθνείς συνεργασίες και εξασφαλίσει συμμετοχή σε εθνικά και ευρωπαϊκά ερευνητικά και αναπτυξιακά προγράμματα. Από τον Ιούνιο 2013, το Τμήμα μετεξελίχθηκε σε Τμήμα Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Πληροφορικής με 5ετή κύκλο σπουδών. Είναι διαθέσιμη η μορφή του νέου 5-ετούς Προγράμματος Σπουδών.

Το Τμήμα μας συμβάλλει και πρωτοπορεί στις εξελίξεις στον χώρο της Πληροφορικής, κατευθυνόμενο πάντα από τους εξής στόχους:

  • Στελέχωση με άριστο Διδακτικό και Ερευνητικό Προσωπικό
  • Διαρκής επέκταση των ερευντητικών του δραστηριοτήτων
  • Συνεχής και με βάση τα διεθνή πρότυπα διαμόρφωση των Προγραμμάτων Σπουδών του
  • Μόνιμη αξιολόγηση του Διδακτικού και Ερευνητικού του έργου, καθώς και των Προγραμμάτων Σπουδών του (βλ. έκθεση εξωτερικής αξιολόγησης του Τμήματος, Ιούνιος 2011).

Σας προσκαλούμε να ξεναγηθείτε στις ηλεκτρονικές μας σελίδες οι οποίες βρίσκονται σε διαδικασία ενημέρωσης με βάση τα νέα δεδομένα του Τμήματος.

www.cs.uoi.gr/

Τμήμα Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής υπάρχει και στο Πανεπιστήμιο Πατρών που ανήκει μόνο στο 4ο Πεδίο

Καλοδήμος Δ.

© 2013, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

Σύμφωνα με το σχέδιο διατάγματος, που κρίθηκε νόμιμο από το Συμβούλιο της Επικρατείας (ΣτΕ), στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο ιδρύονται οι ακόλουθες Σχολές:
α) Σχολή Περιβάλλοντος, Γεωγραφίας και Εφαρμοσμένων Οικονομικών, η οποία συγκροτείται από τα Τμήματα:
1) Οικιακής Οικονομίας και Οικολογίας και 2) Γεωγραφίας,
β) Σχολή Επιστημών Υγείας και Αγωγής, στην οποία εντάσσεται το Τμήμα Επιστήμης Διαιτολογίας – Διατροφής και
γ) Σχολή Ψηφιακής Τεχνολογίας,στην οποία εντάσσεται το Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεματικής.

περισσότερα για τα τμήματα εδώ

Καλοδήμος Δ

© 2013, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

rank_plir_2009

πατήστε εδώ για να διαβάσετε όλη τη μελέτη που έγινε από το Πανεπιστήμιο Μακεδονίας το Μάρτιος 2010.

Στη πρώτη τριάδα τα τμήματα : ΑΠΘ, ΟΠΑ και ΕΚΠΑ και στη τελευταία τριάδα Παν. Μακεδονίας , Ιονίου και Χαροκοπείου.

Για τα τρία πρώτα οι πληροφορίες που έχω συμφωνούν με τα αποτελέσματα της Μελέτης. Εντύπωση προκαλεί ότι το  Τμήμα του Πανεπιστημίου Μακεδονίας είναι στη τελευταία τριάδα. Η μελέτη όμως έγινε από το Πανεπιστήμιο Μακεδονίας και αποκλείεται να έχει αδικήσει Τμήμα του.

Καλοδήμος Δ.
(πατήστε πάνω στη φωτογραφία για να μεγαλώσει)

© 2013 – 2015, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

Για να δείτε την παρουσίαση του Μαθηματικού του ΑΠΘ πατήστε εδώ

© 2013, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

 

• Το 86% περίπου των εισαγομένων στα παιδαγωγικά τμήματα προέρχεται από θεωρητική κατεύθυνση.
• Το 14% περίπου των εισαγομένων στα παιδαγωγικά τμήματα προέρχεται από θετική και τεχνολογική κατεύθυνση.

Παράγοντες που επηρεάζουν την μειωμένη μαθηματική γνώση στα Δημοτικά.
• Στα παιδαγωγικά τμήματα διδάσκονται
– 14% των ωρών Μαθηματικά ,
– 10% των ωρών Φυσικές επιστήμες και
– 76% των ωρών Γλωσσικά, Ιστορικά, Λογοτεχνικά, Ψυχολογικά και Παιδαγωγικά μαθήματα .
• Η επιμόρφωση των δασκάλων στα Μαθηματικά γίνεται κατά κανόνα από δασκάλους και όχι από μαθηματικούς.

Συνέπειες για την πλειονότητα των δασκάλων
• Ελλιπής γνώση των μαθηματικών εννοιών.
• Ανεπιτυχής διδακτική προσέγγιση των εννοιών αυτών που καταλήγει πολλές φορές σε σύγχυση .
• Αδυναμία ανταπόκρισής τους στις αυξημένες εκπαιδευτικές ανάγκες.

Συνέπειες για τους μαθητές
• Αδυναμία κατανόησης των μαθηματικών εννοιών.
• Η «μαθηματικοφοβία» ξεκινάει και μέσα από το σχολείο και σε πολύ μικρή ηλικία.
« Ο δάσκαλος μη μπορώντας να εξηγήσει τα ανεξήγητα γι αυτόν παίρνει εχθρική θέση απέναντι στα παιδιά Έτσι η σύγκρουση παίρνει διαστάσεις μεταβάλλοντας το σχολείο σε στίβο εξοντωτικού ανταγωνισμού…..»
Βαγγέλης Πολυδούρης- «Το ταμπού των συμβόλων -1976.»

Πρόταση
– Η δημιουργία «παιδαγωγικού πεδίου» με τα Μαθηματικά ως βασικό μάθημα για την εισαγωγή φοιτητών στα παιδαγωγικά τμήματα, είναι απαραίτητη.
-Η εξεταστέα ύλη και το αντίστοιχο βιβλίο των Μαθηματικών πρέπει να είναι προσαρμοσμένα στις σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες .
Όλη η εισήγηση εδώ
Παναγιώτης Βουργάνας
29o Πανελλήνιο Συνέδριo Μαθηματικής Παιδείας
Μαθηματικά : Θεωρία – Πράξη – Προεκτάσεις
Καλαμάτα 9, 10, 11 Νοεμβρίου 2012

Σχόλια του Διαχειριστή: Τα προβλήματα που παρατηρούνται στη Διδασκαλία των Μαθηματικών παρατηρούνται και στη διδασκαλία των Φυσικών Μαθημάτων δεδομένου ότι οι υποψήφιοι Δάσκαλοι προέρχονται στη συντριπτική του πλειοψηφία από τη Θεωρητική Κατεύθυνση.
Η εισαγωγή στα 9 Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτική Εκπαίδευσης (Δάσκαλοι) γίνεται ή μέσα από το πρώτο επιστημονικό πεδίο ή μέσα από το δεύτερο επιστημονικό πεδίο και μπορεί να διεκδικηθεί από υποψηφίους ΟΛΩΝ των κατευθύνσεων άσχετα αν διαγωνίζονται σε τελείως διαφορετικά μαθήματα!!! Δηλαδή έχουμε επιλογή υποψηφίων με σύγκριση ανόμοιων επιδόσεων δεδομένου ότι τα μαθήματα κατεύθυνσης στη Θεωρητική είναι: Τα Αρχαία , η Ιστορία , η Λογοτεχνία και τα Λατινικά , στη Θετική είναι: Η Βιολογία , Χημεία , τα Μαθηματικά και η Φυσική και στην Τεχνολογική ΙΙ: . τα Μαθηματικά , η Φυσική , η Ανάπτυξη Εφαρμογών και η Διοίκηση Επιχειρήσεων!!! Η λογική των κοινών σχολών σε πολλά διαφορετικά πεδία που διεκδικούνται από υποψηφίους που εξετάζονται σε τελείως διαφορετικά μαθήματα παραβιάζει το στοιχειώδη κανόνα της λογικής που λέει ότι δεν μπορείς να συγκρίνεις ανόμοια πράγματα. Πρέπει εδώ και τώρα να γίνει το αυτονόητο: Οι υποψήφιοι για την ίδια σχολή να εξετάζονται στα ίδια μαθήματα!

Καλοδήμος Δ.
Φυσικός

© 2012 – 2013, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

Δευτέρα, 15 Σεπτέμβριος 2008 06:04
Λάβαμε από τον Αλέξανδρο, φοιτητή πλέον του Βιολογικού Τμήματος της Αθήνας, ηλεκτρονικό μήνυμα με το οποίο εξηγεί τους λόγους για τους οποίους επέλεξε τις σπουδές στη Βιολογία. Δημοσιεύουμε λοιπόν το ενδιαφέρον μήνυμά του νεαρού φίλου μας, και του ευχόμαστε καλή πρόοδο και επίτευξη όλων των προσδοκιών του.
Ήδη από μικρή ηλικία είχα αποφασίσει ότι όταν έρθει η ώρα της επιλογής θα ακολουθούσα το δρόμο των θετικών επιστημών. Τώρα σε ποια από όλες τις θετικές επιστήμες θα αφοσιωνόμουν, αυτό απαιτούσε περισσότερη σκέψη. Έτσι ένα χρόνο πριν από τις πανελλαδικές εξετάσεις αποφάσισα ότι πιο πολύ από όλες μου ταίριαζε η Βιολογία. Οι λόγοι που με οδήγησαν σε αυτή την επιλογή ήταν ποικίλοι. Αρχικά, από μικρός φανταζόμουν τον εαυτό μου πάνω σε έναν ερευνητικό πάγκο και ποια επιστήμη είναι πιο ανοικτή στον ερευνητικό τομέα οπό τη Βιολογία.
Συγχρόνως η Βιολογία είναι μία επιστήμη της οποίας οι ανακαλύψεις έχουν άμεση και χειροπιαστή εφαρμογή. Μπορούν για παράδειγμα να θεραπεύσουν μία ασθένεια που πλήττει τον ανθρώπινο πληθυσμό ή ακόμη να βοηθήσουν στην μελέτη της εξέλιξης του ανθρώπου και γενικότερα της ζωής πάνω στον πλανήτη μας. Συγχρόνως μέσα από τις ανακαλύψεις αυτές απαντώνται σταδιακά ερωτήματα που ταλαιπωρούσαν τους ανθρώπους από τα αρχαία χρόνια. ερωτήματα φιλοσοφικά.
Μέσα από την διερεύνηση αυτών των ερωτημάτων και γενικότερα μέσα από την επιστήμη ολοκληρώνεται ο άνθρωπος ως οντότητα και ξεπερνάει το φόβο για το άγνωστο, κυριότερη έκφραση του οποίου αποτελεί ο φόβος για το θάνατο. Ακριβώς αυτή η ενασχόληση της Βιολογίας με όλα τα έμβια όντα και όχι η εστίαση στον άνθρωπο αυτόν καθεαυτόν είναι ένας επιπρόσθετος λόγος που επέλεξα να σπουδάσω Βιολογία. Διότι έχουν αρχίσει ήδη να γίνονται φανερές οι επιπτώσεις της τοποθέτησης του ανθρώπου στο επίκεντρο όλης της ζωής στον πλανήτη Γη. Τέλος, η Βιολογία αποτελεί την επιστήμη του μέλλοντος και παράλληλα υπάρχουν πολλές επαγγελματικές διέξοδοι σε όλο τον κόσμο.

πηγή

© 2012, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

www.astro.auth.gr/~vlahos/articlesinpress/spf-1.pdf.
η παρουσίαση είναι του Λουκά Βλάχου Καθηγητή του Φυσικού του ΑΠΘ . Το Λουκά Βλάχο τον διαβάζω συχνά σε άρθρα που δημοσιεύει στην εφημερίδα ΤΑ ΝΕΑ και εκτιμώ πολύ τις απόψεις του όμως έχω πολλές ενστάσεις για τις παραπάνω προτάσεις.
Οι ενστάσεις μου:
1]οι σπουδές στη τμήματα Φυσικής στην Ελλάδα ασχολούνται πιο πολύ με τα μαθηματικά της φυσικής και πολύ λίγο με την ουσία των φυσικών φαινομένων.
2]η φυσική είναι πειραματική επιστήμη και οι υποδομές πειραμάτων στα Πανεπιστήμια και τα σχολεία είναι υποτυπώδεις.
3]κατά τη διδασκαλία της φυσικής στα Τμήματα Φυσικής απουσιάζει σχεδόν ολοκληρωτικά η σύνδεση τους με τη τεχνολογία και τη ζωή. Θεωρώ οτι καλύτερη φυσική μαθαίνει κάποιος στο τμήματα Μηχανικών π.χ Ηλεκτρολόγων ή Μηχανολόγων. Έχω αισθανθεί πολλές φορές άσχημα συζητώντας με φίλο Ηλεκτρολόγο Μηχανικό γιατί δεν γνώριζα τη φυσική που κρύβεται πίσω απο πολλές εφαρμογές και θα έπρεπε να γνωρίζω. Έχουμε λύσει χιλιάδες ασκήσεις χωρίς να γνωρίζουμε οτι πολλές αυτές είναι πίσω απο την ερμηνεία πολλών εφαρμογών της καθημερινότητας.Η Φυσική στην Ελλάδα διδάσκεται αποκομμένη από τις εφαρμογές της.
4]Σύμφωνα με τα στοιχεία του Κου Βλάχου το 50% των πτυχιούχων θα ασχοληθεί με τη Φυσική και από αυτά το 40% με την εκπαίδευση. Στην εκπαίδευση η διδασκαλία της φυσικής γίνεται συνήθως στο πίνακα και το μεγαλύτερο μέρος είναι μαθηματικά. Οι ώρες φυσικής είναι λίγες και οι περισσότεροι μαθητές δυσανασχετούν , και δικαίως , με το τρόπο και τη θεματολογία της διδασκαλίας . Αντίθετα οι ώρες Μαθηματικών είναι πολύ περισσότερες , είναι ένα μάθημα που εξαντλείται στο πίνακα και είναι πρωταγωνιστής σε όλα τα εκπαιδευτικά συστήματα. Επομένως εάν πρόκειται για την εκπαίδευση είναι προτιμότερη η επιλογή σπουδών στα Μαθηματικά.

Καλοδήμος Δ.
Φυσικός

© 2012 – 2013, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

Σήμερα μίλησα με φοιτητή που είναι στο 1ο εξάμηνο του ΨΣΠΠ και μου είπε πολύ καλά λόγια.
Αυστηροί καθηγητές και ακαδημαϊκό περιβάλλον . Μελετώντας το πρόγραμμα σπουδών (www.ds.unipi.gr/category/courses/) διαπίστωσα οτι ενσωματώνει σχεδόν όλα τα σύγχρονα αντικείμενα της πληροφορικής εδικά απο το 5ο εξάμηνο και μετά. Να θυμήσω οτι το ΨΣΠΠ είναι το ΜΟΝΑΔΙΚΟ τμήμα πληροφορικής που δίνει και παιδαγωγική επάρκεια.

Καλοδήμος Δ.

© 2012, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

Στο site της σχολής( www.csd.auth.gr/ ) αναφέρεται:

Το Τμήμα Πληροφορικής της Σχολής Θετικών Επιστημών του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης ιδρύθηκε με το Προεδρικό Διάταγμα 200/1991 (ΦΕΚ 78/30.5.91) και δέχεται φοιτητές/φοιτήτριες από το ακαδημαϊκό έτος 1992-93.

Οι συνεχείς προσπάθειες του προσωπικού για τη διδασκαλία, την έρευνα, τη βελτίωση του εξοπλισμού και τη στελέχωση του Τμήματος, έχουν καταξιώσει το Τμήμα Πληροφορικής σε Ελληνικό και διεθνές επίπεδο. Η ποιότητα του Τμήματος τεκμηριώνεται και από τους ακόλουθους αντικειμενικούς παράγοντες:

Οι επαγγελματικές δυνατότητες των αποφοίτων του Τμήματος εκτείνονται στο ακόλουθο ευρύ φάσμα της έρευνας και της αγοράς εργασίας: τη διδασκαλία και την έρευνα σε θεωρητικό, τεχνολογικό και εφαρμοσμένο επίπεδο καθώς και τη μελέτη, την επίβλεψη, την αξιολόγηση, τη συντήρηση, τη διενέργεια πραγματογνωμοσύνης και την πιστοποίηση τήρησης προτύπων σε εγκαταστάσεις και σε πάσης φύσεως εφαρμογές στους επιστημονικούς τομείς:

  • του Υλικού και Λογισμικού των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών,
  • της Πληροφορικής και των Πληροφοριακών Συστημάτων,
  • των Δικτύων Επικοινωνιών και των Εφαρμογών Διαδικτύου,
  • των Συστημάτων και Εφαρμογών Επεξεργασίας Σημάτων, Εικόνας και Ομιλίας.

Μαθήματα ανά Εξάμηνο Σπουδών:www.csd.auth.gr/courses.php

© 2012 – 2015, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

Στο ΠΕ Περιβαλλοντολόγων ανήκουν όσοι έχουν:
Πτυχίο ή δίπλωμα Μηχανικού Περιβάλλοντος ή Χημικού Μηχανικού ή Περιβάλλοντος ή Διαχείρισης Περιβάλλοντος και Φυσικών Πόρων ή Γεωγραφίας ή Επιστήμης της Θάλασσας ή Επιστημών της Θάλασσας ή Βιολογίας ή Βιολογικών Εφαρμογών και Τεχνολογιών ή Φυσικής ή Φυσικών Επιστημών ή Μαθηματικού Εφαρμογών και Φυσικού Εφαρμογών με κατεύθυνση Φυσικού Εφαρμογών ή Χημείας ή Βιοχημείας ή Ιατρικής Βιοχημείας ή Βιοχημείας και Βιοτεχνολογίας ή Σπουδών στις Φυσικές Επιστήμες ή Διαχείρισης Αγροτικού Περιβάλλοντος και Φυσικών Πόρων ή Περιβαλλοντικής Χαρτογραφίας ή Εφαρμοσμένης Αγροοικολογίας ή Επιστημών και Πολιτισμού – Κατεύθυνση Επιστημών Περιβάλλοντος ΑΕΙ ή το ομώνυμο πτυχίο ή δίπλωμα Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (Ε.Α.Π) ΑΕΙ ή Προγραμμάτων Σπουδών Επιλογής (Π.Σ.Ε) ΑΕΙ της ημεδαπής ή ισότιμος τίτλος σχολών της ημεδαπής ή αλλοδαπής, αντίστοιχης ειδικότητας .

© 2012, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

Οι σχολές πληροφορικής μετά το σχέδιο ΑΘΗΝΑ εδώ

synolo=38

SXOLH BAS14
217 -Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών (Αθήνα) 19072
219 -Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών Θεσσαλονίκης 18670
221 -Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Τεχνολογίας Υπολογιστών Πάτρας 18013
220 -Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών (Βόλος) 17496
223 -Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών Θράκης (Ξάνθη) 17278
330 -Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών ΕΚΠΑ (Αθήνα) 17221
338 -Πληροφορικής ΑΠΘ (Θεσσαλονίκη) 16334
333 -Πληροφορικής (Αθήνα) ΟΠΑ 15820
215 -Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής Πάτρας 15504
331 -Ηλεκτρονικών Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών Κρήτης (Χανιά) 15372
339 -Πληροφορικής Πειραιά 15255
335 -Εφαρμοσμένης Πληροφορικής (Θεσσαλονίκη) 14887
412 -Πληροφορικής και Τηλεματικής (Αθήνα) 14530
340 -Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής Ιωαννίνων 14342
262 -Ψηφιακών Συστημάτων Πειραιά 13939
216 -Επιστήμης Υπολογιστών (Ηράκλειο) 13270
711 -Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ (Αθήνα) 12925
371 -Μηχανικών Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών (Κοζάνη) 12553
369 -Πληροφορικής με Εφαρμογές στην Βιοϊατρική (Λαμία) 12236
712 -Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ (Θεσσαλονίκη) 11698
98 -Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών (Τρίπολη) 11678
99 -Πληροφορικής (Λαμία) Π. Θεσ. 11676
713 -Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων Τ.Ε. (Πειραιάς) 11594
366 -Πληροφορικής (Κέρκυρα) 11399
714 -Μηχανικών Αυτοματισμού ΤΕ (Πειραιάς) 11039
354 -Πολιτισμικής Τεχ/γίας και Επικ/νίας (Μυτιλήνη) 11031
720 -Μηχανικών Αυτοματισμού ΤΕ (Θεσσαλονίκη) 10816
344 -Μηχανικών Πληροφοριακών και Επικοινωνιακών Συστημάτων (Σάμος) 10562
727 -Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ (Σέρρες) 9304
723 -Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ (Λάρισα) 8994
725 -Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ (Ηράκλειο) 8948
722 -Μηχανικών Αυτοματισμού ΤΕ (Χαλκίδα) 8801
506 -Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ (Λαμία) 8449
724 -Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ (Καβάλα) 8125
710 -Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ (ΑΡΤΑ) 7559
736 -Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ (Ναύπακτος) 7514
529 -Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ (ΣΠΑΡΤΗ) 7295
735 -Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ (Καστοριά) 7292

Καθηγητές Πληροφορικής στα σχολεία διορίζονται πτυχιούχοι ΑΕΙ (ΠΕ19) και ΤΕΙ (ΠΕ20) με το ίδιο ωράριο και τις ίδιες αμοιβές. Από τις 47 σχολές πληροφορικής πτυχιούχων ΠΕ19&ΠΕ20 οι 24 είναι ΤΕΙ (ΠΕ20). Από αυτές τις 47 σχολές η υψηλότερη βάση ήταν το 2011 ήταν 18.917 των Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών ΕΜΠ και η χαμηλότερη 6.712 στο ΤΕΙ Βιομηχανικής Πληροφορικής ΤΕΙ Καβάλας.

>Οι διπλωματούχοι Πληροφορικής ΑΕΙ , δύνανται να διοριστούν ως εκπαιδευτικό προσωπικό στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση σε θέσεις του Κλάδου «ΠΕ 19» (ΠΔ 268/2004, ΦΕΚ 268/ Τεύχος Α’/28.12.2004, συμπλήρωση του ΠΔ 118/1995, ΦΕΚ 75/Τεύχος Α’/18.4.1995)
>Οι διπλωματούχοι Μηχανικοί, απόφοιτοι του Τμήματος, δύνανται να διοριστούν σε θέσεις του Δημόσιου Τομέα στον Κλάδο «ΠΕ Πληροφορικής» (ΠΔ 347/2003, ΦΕΚ 315/Τεύχος Α’/31.12.2003)

Στον τομέα της πληροφορικής λειτουργούν τμήματα  Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών (Η/Υ) σε πολυτεχνεία, Πληροφορικής σε πανεπιστήμια και Εφαρμοσμένης Πληροφορικής σε πολυτεχνεία και πανεπιστήμια. Η πληθώρα τμημάτων προκαλεί σύγχυση στους υποψηφίους. Ουσιαστικά, οι πτυχιούχοι των τμημάτων Η/Υ είναι μηχανικοί hardware, οι απόφοιτοι των πανεπιστημιακών τμημάτων πληροφορικής είναι μηχανικοί software, ενώ τα τμήματα εφαρμοσμένης πληροφορικής συνδέουν την πληροφορική με μία άλλη επιστήμη.

 

© 2012 – 2014, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

biopliroforiki.pdf

© 2010, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

synolo=7

SXOLH BAS14
277 -Βιολογίας Αθήνας 18245
279 -Βιολογίας Θεσσαλονίκης 18057
281 -Βιολογίας Πάτρας 17671
282 -Βιολογίας Κρήτης (Ηράκλειο) 17621
290 -Μοριακής Βιολογίας και Γενετικής Θράκης (Αλεξανδρούπολη) 17286
284 -Βιοχημείας και Βιοτεχνολογίας Θεσσαλίας (Λάρισα) 16714
280 -Βιολογικών Εφαρμογών και Τεχνολογιών Ιωαννίνων 16631


Στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ το 2008 διαγωνίσθηκαν 15 υποψήφιοι για μία θέση

© 2009 – 2013, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

Στο site  της Σχολής [ www.cs.aueb.gr ] αναφέρεται:
Σκοπός του Οδηγού Σπουδών είναι να παρουσιάσει το Τμήμα, την οργάνωσή του, τις υπηρεσίες που παρέχει στους φοιτητές του καθώς και ένα σύγχρονο πρόγραμμα σπουδών, το οποίο να εκφράζει τη φιλοσοφία και το γνωστικό αντικείμενο του Τμήματος Πληροφορικής.

Διαβάστε τον τρέχοντα Οδηγό Σπουδών 2008-2009.image loading

(E) Σε ποιο επιστημονικό πεδίο του μηχανογραφικού δελτίου κατατάσσεται το Τμήμα σας;

(A) Το Τμήμα μας, όσον αφορά στις εισαγωγικές εξετάσεις, ανήκει στα κοινά Τμήματα του 2oυ και 4ου επιστημονικών πεδίων (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης).

(Ε) Ποια ήταν η βάση του τμήματος Πληροφορικής στις Προηγούμενες εξετάσεις;

(Α) Το 2008 στο τμήμα Πληροφορικής εισήχθησαν 171 φοιτητές μέσω εξετάσεων (90%). Ο πρώτος συγκέντρωσε 19228 μόρια και ο τελευταίες 16687 μόρια.

(E) Ποια είναι τα Τμήματα Πληροφορικής; Τί διαφορές έχουν μεταξύ τους;

(A) Στα Ελληνικά Πανεπιστήμια υπάρχουν πλέον αρκετά τμήματα που αναφέρουν ως πρωτεύον ή δευτερεύον επιστημονικό τους πεδίο την Πληροφορική. Το πρόγραμμα σπουδών καθώς και η θέση της Επιστήμης Υπολογιστών σε αυτό, διαφέρουν από τμήμα σε τμήμα, και είναι ευθύνη των υποψηφίων να ενημερωθούν για το πρόγραμμα σπουδών των τμημάτων που τους ενδιαφέρουν. Το Τμήμα μας, για να βοηθήσει τους υποψήφιους σε αυτή την προσπάθεια, οργανώνει κάθε χρόνο ενημερωτικές εκδηλώσεις απευθυνόμενο σε μαθητές Λυκείου, στους γονείς και καθηγητές τους.

Το Τμήμα μας βρίσκεται στην κορυφή των προτιμήσεων του ιδιωτικού τομέα για κάλυψη θέσεων Πληροφορικής. Όσον αφορά το δημόσιο τομέα το Υπουργείο Εσωτερικών, Δημόσιας Διοίκησης και Αποκέντρωσης έχει καταρτίσει λίστα τίτλων πτυχίου οι κάτοχοι των οποίων έχουν δικαίωμα διορισμού σε θέση Πληροφορικής του κλάδου Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (Π.Ε.). Σύμφωνα με το Προεδρικό Διάταγμα Νο. 347 που έχει δημοσιευτεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως ΦΕΚ 315,31/12/2003 και την παράγραφο 3, η λίστα αυτών των πτυχίων είναι η ακόλουθη:

ΚΛΑΔΟΣ ΠΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

1. Προσόν διορισμού στον εισαγωγικό βαθμό ορίζεται πτυχίο ή δίπλωμα :

  • Πληροφορικής
  • Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών
  • Ηλεκτρολόγου Μηχανικού & Μηχανικού Υπολογιστών
  • Εφαρμοσμένης Πληροφορικής
  • Ηλεκτρολόγου Μηχανικού & Τεχνολογίας Υπολογιστών
  • Μηχανικού Η/Υ και Πληροφορικής
  • Επιστήμης Υπολογιστών
  • Ηλεκτρονικού και Μηχανικού Υπολογιστών
  • Μηχανικών Πληροφοριακών & Επικοινωνιακών Συστημάτων
  • Μηχανικών Η/Υ Τηλεπικοινωνιών και Δικτύων
  • Επιστήμης και Τεχνολογίας Υπολογιστών
  • Επιστήμης και Τεχνολογίας Τηλεπικοινωνιών
  • Πληροφορικής (Ε.Α.Π)
  • Διδακτικής της Τεχνολογίας και Ψηφιακών Συστημάτων
  • Επιστημών και Πολιτισμού – Κατεύθυνση Η/Υ (Π.Σ.Ε)
  • ΑΕΙ της ημεδαπής ή ισότιμο, αντίστοιχης ειδικότητας σχολών της αλλοδαπής.

Με την προκήρυξη μπορεί να ορίζονται εξειδικεύσεις της ειδικότητας Πληροφορικής. Στην περίπτωση αυτή απαιτείται το ομώνυμο ή ταυτόσημο κατά το περιεχόμενο της εξειδίκευσης πτυχίο ή δίπλωμα ΑΕΙ της ημεδαπής ή ισότιμο, αντίστοιχης ειδικότητας, σχολών της αλλοδαπής.

(Ε) Ποια είναι τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων του Τμήματος Πληροφορικής;

(Α) Εκτός από το διορισμό στο Δημόσιο στον κλάδο ΠΕ Πληροφορικής (δείτε την προηγούμενη ερώτηση), σύμφωνα με το άρθρο 2 του Προεδρικού Διατάγματος Νο. 44 που έχει δημοσιευτεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως ΦΕΚ 58, 8/4/2009, οι πτυχιούχοι των τμημάτων πληροφορικής διαθέτουν γνωστικό υπόβαθρο συναφές με το υλικό και το λογισμικό για τη συγκέντρωση, ταξινόμηση, επεξεργασία και μετάδοση της πληροφορίας, και έχουν την ικανότητα να ασχοληθούν ενδεικτικά με δραστηριότητες όπως μελέτη, σχεδίαση, ανάλυση, υλοποίηση, εγκατάσταση, επίβλεψη, λειτουργία, αξιολόγηση, διενέργεια πραγματογνωμοσύνης και πιστοποίηση στους επιστημονικούς τομείς:

  • α) του υλικού και λογισμικού των ηλεκτρονικών υπολογιστών,
  • β) της πληροφορικής,
  • γ) των συστημάτων και δικτύων επικοινωνιών, τηλεπικοινωνιακών υπηρεσιών και εφαρμογών διαδικτύου και
  • δ) των συστημάτων και εφαρμογών, γραφικών, επεξεργασίας σημάτων, επεξεργασίας εικόνας και επεξεργασίας ομιλίας.

Σύμφωνα με το Άρθρο 3 του ίδιου Προεδρικού Διατάγματος, οι πτυχιούχοι Πληροφορικής δύνανται να ασχοληθούν, ανάλογα με το περιεχόμενο των σπουδών τους, ενδεικτικά με:

  • α) τη διδασκαλία σε Πανεπιστημιακά και Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και την τεχνική και επαγγελματική κατάρτιση, δημόσια και ιδιωτική, σε θεωρητικό, τεχνολογικό και εφαρμοσμένο επίπεδο στους επιστημονικούς τομείς της πληροφορικής και των τηλεπικοινωνιών που απαριθμούνται στο άρθρο 2.
  • β) την έρευνα σε δημόσια και ιδιωτικά ερευνητικά κέντρα στους επιστημονικούς τομείς που απαριθμούνται στο άρθρο 2 σε θεωρητικό, τεχνολογικό και εφαρμοσμένο επίπεδο.
  • γ) την προσφορά υπηρεσιών σε οργανικές μονάδες πληροφορικής, δικτύων, μηχανοργάνωσης και τεχνικών υπηρεσιών υπουργείων, δημοσίων οργανισμών, υπηρεσιών και επιχειρήσεων, σε επιχειρήσεις ηλεκτρονικών επικοινωνιών, στον τραπεζικό, ασφαλιστικό, ιατρικό τομέα, στα μέσα μαζικής ενημέρωσης, στις εταιρείες παραγωγής και επεξεργασίας οπτικοακουστικού υλικού, στις μεταφορές, τη ναυτιλία, τον τουρισμό, σε εταιρείες συμβούλων επιχειρήσεων και εταιρείες υψηλής τεχνολογίας.

————————————————–

ΟΙ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΓΓΡΑΦΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ.

ΔΚ.

© 2009, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

synolo=9

SXOLH BAS14
128 -Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Αθήνας 16860
140 -Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θεσσαλονίκης 16345
141 -Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Πάτρας 15244
164 -Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θεσσαλίας (Βόλος) 15121
130 -Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Ιωαννίνων 14612
132 -Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Ρέθυμνο) 14146
142 -Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θράκης (Αλεξανδρούπολη) 13579
334 -Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Φλώρινα) 13514
143 -Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (Ρόδος) 13200

Από τον κλάδο των δασκάλων δεν κατάφερε τελικά να πιάσει τη βάση η πλειονότητα των υποψηφίων .   Για 2.120 θέσεις διαγωνίστηκαν μόνο 2.310 υποψήφιοι κσι απο αυτούς μόνο 962 είναι τελικά οι δάσκαλοι που περιλαμβάνονται στον προσωρινό πίνακα διοριστέων και έμειναν 1.158 θέσεις κενές. Οι 1.348 που κρίθηκαν «ακατάλληλοι» θα συνεχίσουν να εργάζονται ως αναπληρωτές, για ακόμα μία διετία (!), μέχρι την επόμενη προσπάθεια.

[ethos 19/6/09]

© 2009 – 2013, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

Στο 2ο και το 4ο πεδίο υπάρχουν τρεις σχολες που έχουν αντικείμενο την επιστήμη υλικών.
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΛΙΚΩΝ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ (κωδ:272)
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧ/ΓΙΑΣ ΥΛΙΚΩΝ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) (κωδ:200)
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ ΥΛΙΚΩΝ ΠΑΤΡΑΣ (κωδ:288)
Τα επαγγελματικά τους δικαιώματα :
PD_rights.pdf

ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΛΙΚΩΝ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ (κωδ:272)
www.materials.uoi.gr/
Το Τμήμα Μηχανικών Επιστήμης  Υλικών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων είναι το μοναδικό στην Ελλάδα Τμήμα Υλικών πενταετούς φοίτησης
Σκοπός της λειτουργίας του Τμήματος είναι να παρέχει στους φοιτητές υψηλού επιπέδου εκπαίδευση και κατάρτιση στην Επιστήμη και Τεχνολογία των Υλικών. Μέσω της εκπαιδευτικής διαδικασίας επιδιώκεται οι φοιτητές να αποκτήσουν τη γνώση να παράγουν, να μελετούν και να σχεδιάζουν τεχνολογικά υλικά χρήσιμα για την ανάπτυξη της κοινωνίας. Αυτό επιτάσσει τη διδασκαλία θεωρητικών και εργαστηριακών μαθημάτων σχετικά με τη δομή, τις ιδιότητες και τις κατεργασίες των υλικών.
Ο φοιτητής, ολοκληρώνοντας τις σπουδές του, θα είναι ένας μηχανικός ικανός να σχεδιάζει ένα προϊόν με βάση την επιλογή των κατάλληλων υλικών με βέλτιστο τρόπο για τη δεδομένη εφαρμογή. Θα είναι σε θέση να μελετά τη σχέση δομής και ιδιοτήτων του υλικού, που είναι η ουσία της Επιστήμης των Υλικών. Επίσης, θα μπορεί να εφαρμόζει διάφορες κατεργασίες με στόχο να διαφοροποιεί τη δομή των υλικών ώστε να αποκτώνται οι επιθυμητές ιδιότητες, που είναι η ουσία της Τεχνολογίας των Υλικών.

Γνωστικά αντικείμενα

Το Πρόγραμμα Σπουδών του Τμήματος περιλαμβάνει θεωρητικά και εργαστηριακά μαθήματα σχετικά με την δομή, τις ιδιότητες, και τις κατεργασίες των υλικών.
Αντικείμενα της εκπαίδευσης αποτελούν υλικά όπως είναι τα μέταλλα, τα πολυμερή, τα κεραμικά, τα σύνθετα, τα μαγνητικά, τα οπτικά και ηλεκτρονικά υλικά.
Σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών, η εκπαίδευση περιλαμβάνει τέσσερις κύριες ομάδες μαθημάτων:
(α) Μαθήματα υποδομής. Ενδεικτικά μαθήματα: Μαθηματικά, Χημεία, Φυσική, Θερμοδυναμική, Φυσικοχημεία, Στατιστική και Αριθμητική Ανάλυση, Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές, Οικονομικά, Τεχνικό Σχέδιο.)
(β) Μαθήματα πυρήνα επιστήμης και τεχνολογίας υλικών, ανεξάρτητα κατηγορίας υλικών. Ενδεικτικά μαθήματα: Γενική Επιστήμη Υλικών, Φυσική Στερεάς Κατάστασης, Μηχανική Συμπεριφορά Υλικών, Ρευστομηχανική, Μετασχηματισμοί Φάσεων, Διάχυση / Φαινόμενα Μεταφοράς, Φυσικές και Χημικές Διεργασίες των Υλικών, Ηλεκτρικές – Μαγνητικές – Οπτικές Ιδιότητες, Επιφάνειες / Διεπιφάνειες, Μικρο-Νανοτεχνολογία, Μικροτεχνολογία Υλικών καθώς και κατάλληλα Εργαστηριακά μαθήματα.
(γ) Μαθήματα εξειδίκευσης που καλύπτουν τα δομικά και βιομηχανικά υλικά, τα λειτουργικά υλικά, τα ηλεκτρονικά υλικά και τις προσομοιώσεις.
(δ) Μαθήματα υπολογιστικών τεχνικών και προσομοιώσεων, προσαρμοσμένων στην επιστήμη και τεχνολογία υλικών, που έχουν σαν στόχο την κατανόηση των ιδιοτήτων των υλικών, καθώς επίσης και τον σχεδιασμό νέων προηγμένων υλικών.

ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧ/ΓΙΑΣ ΥΛΙΚΩΝ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) (κωδ:200)
www.materials.uoc.gr/
Η ιστοσελίδα του τμήματος έχει πληρη στοιχεία για τις σπουδες και τα επαγγελματικά δικαιώματα.
www.materials.uoc.gr/el/undergrad/whatis.html

ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ ΥΛΙΚΩΝ ΠΑΤΡΑΣ (κωδ:288)
www.matersci.upatras.gr/

Πληροφορίες για υποψήφιους φοιτητές
(pdf μορφή εδώ)

© 2009 – 2012, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

Στό site της σχολής αναγράφεται:

www.materials.uoi.gr

Γνωστικά αντικείμενα
Το Πρόγραμμα Σπουδών του Τμήματος περιλαμβάνει θεωρητικά και εργαστηριακά μαθήματα σχετικά με την δομή, τις ιδιότητες, και τις κατεργασίες των υλικών.
Αντικείμενα της εκπαίδευσης αποτελούν υλικά όπως είναι τα μέταλλα, τα πολυμερή, τα κεραμικά, τα σύνθετα, τα μαγνητικά, τα οπτικά και ηλεκτρονικά υλικά.

Σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών, η εκπαίδευση περιλαμβάνει τέσσερις κύριες ομάδες μαθημάτων:

(α) Μαθήματα υποδομής. Ενδεικτικά μαθήματα: Μαθηματικά, Χημεία, Φυσική, Θερμοδυναμική, Φυσικοχημεία, Στατιστική και Αριθμητική Ανάλυση, Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές, Οικονομικά, Τεχνικό Σχέδιο.)
(β) Μαθήματα πυρήνα επιστήμης και τεχνολογίας υλικών, ανεξάρτητα κατηγορίας υλικών. Ενδεικτικά μαθήματα: Γενική Επιστήμη Υλικών, Φυσική Στερεάς Κατάστασης, Μηχανική Συμπεριφορά Υλικών, Ρευστομηχανική, Μετασχηματισμοί Φάσεων, Διάχυση / Φαινόμενα Μεταφοράς, Φυσικές και Χημικές Διεργασίες των Υλικών, Ηλεκτρικές – Μαγνητικές – Οπτικές Ιδιότητες, Επιφάνειες / Διεπιφάνειες, Μικρο-Νανοτεχνολογία, Μικροτεχνολογία Υλικών καθώς και κατάλληλα Εργαστηριακά μαθήματα.
(γ) Μαθήματα εξειδίκευσης που καλύπτουν τα δομικά και βιομηχανικά υλικά, τα λειτουργικά υλικά, τα ηλεκτρονικά υλικά και τις προσομοιώσεις.
(δ) Μαθήματα υπολογιστικών τεχνικών και προσομοιώσεων, προσαρμοσμένων στην επιστήμη και τεχνολογία υλικών, που έχουν σαν στόχο την κατανόηση των ιδιοτήτων των υλικών, καθώς επίσης και τον σχεδιασμό νέων προηγμένων υλικών.
Στόχοι της εκπαίδευσης
Οι απόφοιτοι του Τμήματος Επιστήμης και Τεχνολογίας Υλικών θα έχουν εκπαιδευτεί και εξειδικευτεί στη σύνθεση και τη μελέτη της δομής και των ιδιοτήτων αλλά και στο σχεδιασμό και τις κατεργασίες σε ένα ευρύ φάσμα υλικών.
Η εκπαίδευση στα κεραμικά υλικά περιλαμβάνει την εξοικείωση των φοιτητών με τους τρόπους παρασκευής και μελέτης των ιδιοτήτων παραδοσιακών, προηγμένων και νέων κεραμικών. Σημαντικό μέρος της εκπαίδευσης αποτελεί η εκμάθηση των τρόπων επεξεργασίας των κεραμικών πρώτων υλών. Ιδιαίτερη έμφαση έχει δοθεί στην εκμάθηση νέων μεθόδων και τεχνικών (παρασκευής, μορφοποίησης, ξήρανσης και έψησης) με σκοπό την εισαγωγή ανταγωνιστικών τεχνολογιών στον Ελληνικό χώρο.

Η εκπαίδευση στα μεταλλικά υλικά στοχεύει στην εξοικείωση των φοιτητών με τις εφαρμοσμένες μεταλλουργικές τεχνολογίες, στην κατανόηση της αλληλεξάρτησης του τρίπτυχου Δομή – Ιδιότητες – Μέθοδος παραγωγής αλλά και στην κατανόηση του ρόλου του περιβάλλοντος στη βιομηχανική διαδικασία και την τεχνολογική ανάπτυξη.

Η εκπαίδευση στα πολυμερικά υλικά έχει στόχο την εξοικείωση των φοιτητών με τη χημεία(σύνθεση, τροποποίηση) των πολυμερών, τη φυσικοχημεία των πολυμερικών διαλυμάτων και τηγμάτων, τη δομή και συμπεριφορά των πολυμερών στην ιξωδοελαστική και στερεά κατάσταση, το χαρακτηρισμό και την τεχνολογία των πολυμερών.

Η εκπαίδευση στα ηλεκτρονικά υλικά εστιάζεται στη λεπτομερή περιγραφή των ηλεκτρικών, οπτικών και μαγνητικών ιδιοτήτων των ημιαγώγιμων, υπεραγώγιμων και μαγνητικών υλικών και στον σχεδιασμό, την σύνθεση, την κατασκευή και τον χαρακτηρισμό σύγχρονων ηλεκτρονικών διατάξεων και μικρο- και νανο- ηλεκτρομηχανικών συστημάτων και αισθητήρων με μεθόδους τεχνολογιών αιχμής, όπως η μικροηλεκτρονική, η οπτοηλεκτρονική και η νανοτεχνολογία.
Επιπλέον, σύγχρονες υπολογιστικές μέθοδοι προσομοιώσεων και κώδικες χρησιμοποιούνται για τον σχεδιασμό νέων υλικών και την καλύτερη κατανόηση των ιδιοτήτων τους. Η εκπαίδευση στα δομικά υλικά περιλαμβάνει την τεχνολογία του σκυροδέματος, των ασφαλτικών, των προηγμένων κατασκευαστικών υλικών όπως τα σύνθετα υλικά, καθώς και τις τεχνικές χαρακτηρισμού τους.

Πρόγραμμα Σπουδών

Το Πρόγραμμα Σπουδών του Τμήματος Επιστήμης & Τεχνολογίας Υλικών περιλαμβάνει υποχρεωτικά μαθήματα και μεγάλη σειρά εξειδικευμένων, επιστημονικά, μαθημάτων επιλογής από τα οποία οι φοιτητές επιλέγουν συγκεκριμένο αριθμό σε κάθε εξάμηνο. (Αυτό ισχύει από το 5ο εξάμηνο και μετά. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τα μαθήματα επιλογής σε κάθε εξάμηνο όπως ισχύουν αυτή τη στιγμή στο Τμήμα, δείτε το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών στην ιστοσελίδα). Υποχρεωτική είναι η Διπλωματική Εργασία την οποία οι φοιτητές εκπονούν στο 10ο Εξάμηνο των σπουδών τους.
Τα υποχρεωτικά μαθήματα ανήκουν σε δύο κύριες ομάδες γνωστικών αντικειμένων:
(α) Αντικείμενα Μηχανικών με Φυσική ή / και Χημική κατεύθυνση (Μαθηματικά, Χημεία, Φυσική, Θερμοδυναμική, Ρευστομηχανική, Φυσικοχημεία, Στατιστική και Αριθμητική Ανάλυση, Η/Υ, Οικονομικά, Τεχνικό Σχέδιο.
(β) Αντικείμενα Πυρήνα Επιστήμης και Τεχνολογίας Υλικών ανεξάρτητα κατηγορίας Υλικών. Ενδεικτικά μαθήματα: Γενική Επιστήμη Υλικών, Φυσική Στερεάς κατάστασης, Μηχανική Υλικών, Μετασχηματισμοί Φάσεων, Διάχυση, Φαινόμενα Μεταφοράς, Φυσικές και Φυσικές Διεργασίες σε Υλικά, Ηλεκτρικές – Μαγνητικές – Οπτικές Ιδιότητες, Επιφάνειες – Διεπιφάνειες, Μικρο – Νανοτεχνολογία Υλικών, Μακροτεχνολογία Υλικών και αντίστοιχα Εργαστηριακά μαθήματα.
Τα περισσότερα από τα κατ’ επιλογή μαθήματα (47) καλύπτουν το σύνολο γνωστικών αντικειμένων, θεωρητικών και πειραματικών, με συναφές επιστημονικό πεδίο σε σχέση με τις εφαρμογές των υλικών των τριών κατευθύνσεων που αναφέρθηκαν στην παρουσίαση και περιγραφή των γνωστικών αντικειμένων του Τμήματος.
Για την απόκτηση του πτυχίου ο φοιτητής θα πρέπει να παρακολουθήσει επιτυχώς συγκεκριμένο αριθμό μαθημάτων και να έχει εκπονήσει και Διπλωματική Εργασία. Με στόχο πάντα την παροχή της επιστημονικής και τεχνολογικής γνώσης που απαιτείται για τον απόφοιτο του Τμήματος, η κατάρτιση του Προγράμματος Σπουδών δίνει ιδιαίτερη μέριμνα ώστε αφενός να αποφεύγεται η άσκοπη εντατικοποίηση των σπουδών των φοιτητών, αφετέρου να εξασφαλίζεται ισόρροπη διδασκαλία ανάμεσα στα υποχρεωτικά μαθήματα, τα μαθήματα επιλογής, στα εργαστήρια και στη Διπλωματική Εργασία. Αυτό αντικατοπτρίζεται στις διδακτικές μονάδες τόσο του κάθε μαθήματος όσο και του συνόλου των διδακτικών μονάδων που τελικά πρέπει να συγκεντρώσει ο τελειόφοιτος για την απόκτηση του πτυχίου του. Δείτε τις διδακτικές μονάδες όλων των μαθημάτων στην επιλογή του Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών στην ιστοσελίδα.
Τα μαθήματα Κβαντική Θεωρία της Ύλης, Φυσική Στερεάς Κατάστασης, Εισαγωγή στην Επιστήμη των Υλικώνκαι Φυσικοχημεία, που οι επί πτυχίω φοιτητές παρακολούθησαν τα προηγούμενα έτη επί 5 ώρες / εβδομάδα, αντιστοιχούν σε 5 διδακτικές μονάδες το καθένα.

© 2009, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

synolo=10

SXOLH BAS14
325 -Βιοτεχνολογίας ΓΠΑ (Αθήνα) 15484
328 -Επιστήμης Τροφίμων και Διατροφής του Ανθρώπου ΓΠΑ (Αθήνα) 15448
273 -Γεωπονίας Θεσσαλονίκης 14739
323 -Επιστήμης Φυτικής Παραγωγής ΓΠΑ (Αθήνα) 14176
274 -Γεωπονίας, Φυτικής Παραγωγής και Αγροτικού Περιβάλλοντος (Βόλος) 13590
326 -Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης ΓΠΑ (Αθήνα) 12979
327 -Αξιοποίησης Φυσικών Πόρων και Γεωργικής Μηχανικής ΓΠΑ (Αθήνα) 12693
324 -Επιστήμης Ζωικής Παραγωγής και Υδατοκαλλιεργειών ΓΠΑ (Αθήνα) 12583
360 -Γεωπονίας, Ιχθυολογίας και Υδάτινου Περιβάλλοντος (Βόλος) 10812
353 -Αγροτικής Ανάπτυξης (Ορεστιάδα) 10656

ΤΟΜΕΙΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΓΕΩΠΟΝΩΝ:

www.cso.auth.gr/OldPages/greek/ProfGeopon.gr.htm

Στο site  του Γραφείο Διασύνδεσης – Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών αναφέρεται:

Με το Προεδρικό Διάταγμα που δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως Π.Δ. 344/2000 (ΦΕΚ 297 / 29.12.2000) και φέρει τον τίτλο «Άσκηση επαγγέλματος του γεωτεχνικού» καθορίζονται οι τομείς στους οποίους εφεξής θα μπορούν να δραστηριοποιούνται επαγγελματικά οι γεωπόνοι. Ενδεικτικά:

Στο Δημόσιο Τομέα ο Γεωπόνος μπορεί να απασχοληθεί σε:

  • Διάφορα υπουργεία και κυρίως στο Υπουργείο Αγροτικής Ανάπτυξης & Τροφίμων
  • Περιφέρειες
  • Νομαρχιακές Αυτοδιοικήσεις και Ο.Τ.Α (Διευθύνσεις Αγροτικής Ανάπτυξης)
  • Ερευνητικά Κέντρα
  • Αγροτικές Συνεταιριστικές οργανώσεις και στην
  • Εκπαίδευση ως: εκπαιδευτικός στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (δημόσια ή και ιδιωτική) και Ακαδημαϊκός στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

Στον Ιδιωτικό τομέα μπορεί να απασχοληθεί ως ελεύθερος επαγγελματίας ή ιδιωτικός υπάλληλος σε πολλούς τομείς όπως αναφέρονται στο Π.Δ. 344/2000 (ΦΕΚ 297 / 29.12.2000) που προαναφέρθηκε.

Ειδικότερα για να γίνει ένας Γεωπόνος Μελετητής πρέπει να έχει περάσει χρονικό διάστημα τεσσάρων (4) χρόνων από τη λήψη του πτυχίου του. Μετά την εγγραφή του στο Μητρώο Μελετητών, η οποία πραγματοποιείται μετά τη συμπλήρωση και κατάθεση των απαραιτήτων δικαιολογητικών που προμηθεύεται από την αρμόδια υπηρεσία του ΥΠ.Ε.ΧΩ.Δ.Ε. (www.ypexd15.gr/) γίνεται μελετητής με πτυχίο Α΄ τάξης.

Μετά τη λήψη του μελετητικού πτυχίου μπορεί ο μελετητής γεωπόνος να συμμετέχει σε δημοπρασίες και να αναλαμβάνει και να εκπονεί μελέτες και προκηρύξεις από τις αρμόδιες υπηρεσίες (Διευθύνσεις Τεχνικών Υπηρεσιών των νομών, ΤΥΔΚ) και αφού δημοσιευθούν στο ενημερωτικό Δελτίο του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδος (Τ.Ε.Ε.)

Έχουν θεσπιστεί 27 κατηγορίες μελετών, σύμφωνα με το Π.Δ. 541/78. Οι Γεωπόνοι μπορούν να επιλέξουν μέχρι δύο από τις κατηγορίες που ακολουθούν

Κατ. 22 – Εδαφολογικές Μελέτες και Έρευνες

Κατ. 23 – Γεωργικές Μελέτες (Γεωργοοικονομικές-Γεωργοτεχνικές Εγγείων Βελτιώσεων,   Γεωργο-
κτηνοτροφικές, Προγραμματισμού, Γεωργοκτηνοτροφικών Εκμεταλλεύσεων)

Κατ. 25 – Μελέτες Φυτοτεχνικής Διαμόρφωσης Περιβάλλοντος Χώρου και Έργων Πρασίνου

Κατ. 27 – Μελέτες Περιβαλλοντικές

Περισσότερες πληροφορίες μπορούν να αναζητηθούν στον δικτυακό τόπο της Ένωσης Γεωπόνων Μελετητών Ελλάδας – Συμβούλων Επιχειρήσεων: www.geoponoimeletites.gr

Για να γίνει ένας Γεωπόνος Εργολήπτης πρέπει να έχει περάσει χρονικό διάστημα τριών (3) χρόνων από τη λήψη του πτυχίου του. Γίνεται εργολήπτης με πτυχίο Α΄ τάξης μετά την εγγραφή του στο Μητρώο Κατασκευαστών, η οποία πραγματοποιείται μετά τη συμπλήρωση και κατάθεση των απαραιτήτων δικαιολογητικών που προμηθεύεται από την αρμόδια υπηρεσία του ΥΠ.Ε.ΧΩ.Δ.Ε. ή ΓΕΩΤ.Ε.Ε. Οι γεωπόνοι μπορούν να εκπονούν τα έργα πρασίνου.

Αμοιβές Γεωπόνων:
www.paseges.gr/portal/Symvasi_Geoponon.pdf

Ασκηση του επαγγέλματος του γεωτεχνικού:
epagelma_geotexnikou.pdf

© 2009 – 2013, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

synolo=5

SXOLH BATH BAS14
263 -Χημείας Αθήνας 1 17086
265 -Χημείας Θεσσαλονίκης 1 16501
267 -Χημείας Πάτρας 1 15913
269 -Χημείας Ιωαννίνων 1 15444
270 -Χημείας Κρήτης (Ηράκλειο) 1 15410


Στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ 2009 συμμετείχαν 1235 άτομα (Β Θεματική) για 78 θέσεις δηλ. 1θεση/16άτομα

Επαγγελματική μονογραφία για τους Χημικούς

Ένωση Ελλήνων Χημικών : www.eex.gr

© 2009 – 2013, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

synolo=5

SXOLH BAS14
401 -Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Αθήνας 16766
403 -Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Θεσσαλονίκης 16183
405 -Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού (Τρίκαλα) 14651
402 -Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Θεσσαλονίκης (Σέρρες) 14090
404 -Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Θράκης (Κομοτηνή) 13618

Στο τελευταιο διαγωνισμο του ΑΣΕΠ(2008) περασε μονο το 0,8% (1 στους 124)

© 2009 – 2013, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

synolo=8

SXOLH BAS14
245 -Μαθηματικών Θεσσαλονίκης 16324
246 -Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών ΕΜΠ 15951
243 -Μαθηματικών Αθήνας 15794
247 -Μαθηματικών Πάτρας 13758
249 -Μαθηματικών Ιωαννίνων 13470
251 -Μαθηματικών Κρήτης (Ηράκλειο) 13103
252 -Μαθηματικών (Σάμος) - Μαθηματικών 12471
248 -Εφαρμοσμένων Μαθηματικών Κρήτης (Ηράκλειο) 11908

Μαθηματικός μπορείς να τελειώσεις και απο τα τμήματα:

246 ΕΦΑΡ/ΝΩΝ ΜΑΘΗΜ. & ΦΥΣ. ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΜΠ 17110

248 ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) 14564

Στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ 2005 συμμετείχαν 4885 άτομα για 388θέσεις δηλ. 1θεση/13άτομα

Στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ 2007 συμμετείχαν 4194 άτομα για 570θέσεις δηλ. 1θεση/7άτομα

Στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ 2009 συμμετείχαν 3585 άτομα για 270θέσεις δηλ. 1θεση/14άτομα

Πρόσφατα δημοσιεύτηκε μια έρευνα για τα εκατό δημοφιλέστερα επαγγέλματα στην Αμερική, και την πρώτη θέση καταλάμβαναν οι μαθηματικοί.

online.wsj.com/article/SB123119236117055127.html

Ο Μαθηματικός  είναι ισως το καλύτερο εκπαιδευτικό επάγγελμα γιατί :

α]Τα ωρολόγια πρόγραμματα του Γυμνασίου και του Λυκείου περιέχουν μαθηματικά αρκετές ώρες σε όλες τις τάξεις.

Αναλυτικά: Αγυμν=4ωρ, Βγυμν=4ωρ, Γγυμν=4ωρ,

Αλυκ=5ωρ, Βλυκ=4ωρ, Βλυκ_θετ=3ωρ, Βλυκ_τεχν=3ωρ,

Γλυκ=2ωρ , Γλυκ_θετ=5ωρ , Γλυκ_τεχν=5ωρ

β]Είναι το πρώτο μάθημα αυξημένης βαρύτητας (1,3) για το 2ο και 4ο πεδίο ,

δεύτερο μάθημα αυξημένης βαρύτητας (0,7) για το 5ο πεδίο και επιλέγετε ως μάθημα επιλογής σχεδόν απο τους μισούς υποψηφίους (το 2008 το 46%)

γ]Για να διδάξεις  μαθηματικά  αρκεί μόνο ο πίνακας ενώ η π.χ η φυσική και η χημεία απαιτουν εποπτικά μέσα και εργαστήρια.

δ]Τα μαθηματικά είναι η βάση όλων των επιστημών . Για δύο πράγμματα δεν θα σταματήσουν ποτέ οι άνθρωποι :

Να μαθαίνουν αγγγλικά και μαθηματικά!!

ε]Μπορείς με μεταπτυχιακά να ασχοληθείς με πολλούς τομείς της επιστήμης : πληροφορική , οικονομία , μετεωρολογία , στατιστική, μοντελοποίηση ,…

στ]Σχεδόν το σύνολο των μελετών αντιμετωπίζουν σαν μια ενότητα τα επαγγέλματα : Μαθηματικός , Φυσικός και Χημικός όμως εμείς που ανήκουμε σε αυτές τις ειδικότητες γνωρίζουμε ότι οι επαγγελματικές προοπτικές τους είναι τελείως διαφορετικές. Πολλοί εκπαιδευτικοί Φυσικοί και Χημικοί θα ήθελαν να είχαν γράψει χειρότερα ή να μην είχαν κάνει το λάθος να δηλώσουν τις παραπάνω σχολές με βάση φθίνουσα σειρά μορίων…..

Το συνιστώ ανεπιφύλακτα.

Καλοδήμος Δ.

Φυσικός

© 2009 – 2015, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

synolo=5

SXOLH BAS14
253 -Φυσικής Αθήνας 16795
255 -Φυσικής Θεσσαλονίκης 16178
257 -Φυσικής Πάτρας 14144
259 -Φυσικής Ιωαννίνων 14024
261 -Φυσικής Κρήτης (Ηράκλειο) 13876

Φυσικός μπορείς να τελειώσεις απο το τμήμα:
246  ΕΦΑΡ/ΝΩΝ ΜΑΘΗΜ. & ΦΥΣ. ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΜΠ          16541
semfe.math.ntua.gr/
Στα 5 χρόνια κάνουν 62-63 μαθήματα.
Τα 4 πρώτα εξάμηνα είναι κοινά για ολους απο το 5ο εξάμηνο χωρίζονται σε κατευθύνσεις:
Μαθηματικων και Φυσικών.
Η σχολή είναι 5 χρόνια και τα μαθήματα τους χαρακτηρίζονται δύσκολα.

Στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ 2007 συμμετείχαν 2951 άτομα για 285 θέσεις δηλ. 1θεση/10άτομα
Στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ 2009 συμμετείχαν 2395 άτομα για 155 θέσεις δηλ. 1θεση/15άτομα

Επειδή η πρόσληψη στην εκπαίδευση ειναι πολύ δύσκολη συνιστώ ΟΠΩΣΔΗΠΟΤΕ σε οποιον ακολουθήσει το Φυσικό να κάνει Μεταπτυχικά. Το πτυχίο απο μόνο του ΔΕΝ  αρκεί !!!

Μεταπτυχιακά:
Το Τμήμα Φυσικής του Παν. Αθηνών προσφέρει μεταπτυχιακό δίπλωμα ειδίκευσης στις εξής ειδικότητες

* Φυσική Συμπυκνωμένης Ύλης (ΦΕΚ)
* Πυρηνική και Φυσική Στοιχειωδών Σωματιδίων (ΦΕΚ)
* Αστροφυσική, Αστρονομία και Μηχανική (ΦΕΚ)
* Φυσική Περιβάλλοντος (ΦΕΚ)
* Ηλεκτρονική και Ραδιοηλεκτρολογία (Διατμηματικό με το Τμήμα Πληροφορικής)
* Ηλεκτρονικός Αυτοματισμός (Διατμηματικό με το Τμήμα Πληροφορικής)

Επίσης συμμετέχει στα παρακάτω προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών

* Ωκεανογραφία
* Ιατρική Φυσική – Ακτινοφυσική
* Μικροηλεκτρονική
* Ναυτική και Θαλάσσια Τεχνολογία και Επιστήμη

Το Τμήμα Φυσικής του Παν. Θεσσαλονίκης προσφέρει μεταπτυχιακό δίπλωμα ειδίκευσης στις εξής ειδικότητες

Π.Μ.Σ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ (ΡΑΔΙΟΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ)
Π.Μ.Σ. ΦΥΣΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΛΙΚΩΝ
Π.Μ.Σ. ΦΥΣΙΚΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
Δ.Π.Μ.Σ. ΝΑΝΟΕΠΙΣΤΗΜΕΣ & ΝΑΝΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ
Π.Μ.Σ. ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ

Το Τμήμα Φυσικής του Παν. Ιωαννίνων προσφέρει μεταπτυχιακό δίπλωμα ειδίκευσης στις εξής ειδικότητες

* Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στις Ατμοσφαιρικές Επιστήμες και το Περιβάλλον
* Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στις Σύγχρονες Ηλεκτρονικές Τεχνολογίες
* Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στις Νέες Τεχνολογίες και την Έρευνα στη Διδακτική της Φυσικής
* Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στις Τηλεπικοινωνιακές Εφαρμογές

Το Τμήμα Φυσικής του Παν. Πατρών προσφέρει μεταπτυχιακό δίπλωμα ειδίκευσης στις εξής ειδικότητες

* Στην Ηλεκτρονική και τους Υπολογιστές
* Στην Εφαρμοσμένη Φυσική
* Στην Θεωρητική, Υπολογιστική Φυσική και Αστροφυσική
* Στην Φυσική των Υλικών
* Στην Φωτονική – Lasers

Καλοδήμος Δ.
Φυσικός

© 2009 – 2013, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

Τμήμα Εφαρμοσμένων Μαθηματικών Πανεπιστήμιο Κρήτης, Ηράκλειο [248]
www.tem.uoc.gr/gr/index.html

Τμήμα Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών [κωδ:246]

www.semfe.ntua.gr/

© 2009 – 2010, sep4u.gr. Υπενθύμιση: Για την μερική ή ολική αναπαραγωγή της είδησης από άλλες ιστοσελίδες είναι απαραίτητη η χρήση του συνδέσμου παραπομπής προς το άρθρο του sep4u.gr

Βάσεις/Υπ.Μορίων
ΤΕΣΤ Επαγγ. Πρ.
Ημερ. Άρθρων
August 2015
M T W T F S S
« Jul    
 12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
31