Ψυχολογίας – Παντείου
+ • Το υψηλό ποσοστό ανταλλαγής φοιτητών μέσω του προγράμματος Erasmus.
• Αποτελεσματικότητα του διοικητικού προσωπικού, παρά την έλλειψη τεχνικής υποστήριξης.
• Οργανωμένη και λειτουργική βιβλιοθήκη, παρά το περιορισμένο ωράριο λειτουργίας.
– • Αδυναμία επαγγελματικής προετοιμασίας των φοιτητών μέσα σε 180 ώρες πρακτικής εκπαίδευσης.
•Διδασκαλία κάποιων μαθημάτων από εθελοντές άλλων πανεπιστημίων, εγείροντας ερωτήματα για τη συνοχή, τον έλεγχο ποιότητας και την αξιοπιστία τους.
• Προβληματική κατανομή διδακτικών ωρών.
• Περιορισμένοι χώροι διδασκαλίας και έλλειψη βασικών υποδομών (π.χ. οθόνες και προτζέκτορες).

Ψυχολογίας – Θεσσαλονίκης
+ •Διδακτέα ύλη που προσφέρει ποικιλία πηγών στους φοιτητές.
• Επιτυχημένη στρατηγική αξιολόγησης φοιτητών.
• Ενεργή ερευνητική δραστηριότητα μεγάλου αριθμού του διδακτικού προσωπικού.
• Χρήση ποικίλων διδακτικών μεθόδων από το εκπαιδευτικό προσωπικό.
– • Μερική ασυνέπεια των στόχων του προγράμματος με την εφαρμογή του.
• Περιορισμένες διδακτικές πηγές (αίθουσες διδασκαλίας, εργαστήρια, υπολογιστές).
• Μεγάλος αριθμός φοιτητών σε σχέση με τους καθηγητές.
• Απουσία μακροπρόθεσμου ερευνητικού σχεδιασμού.
• Σοβαρή έλλειψη εργαστηριακών χώρων.
• Μη παροχή ευκαιριών συμμετοχής φοιτητών στην έρευνα.