Η νέα κυβέρνηση ανακοίνωσε ότι θα καταργήσει την Τράπεζα Θεμάτων (Τ.Θ.). Είναι μεγάλο λάθος γιατί ήταν ένας θεσμός που μπορούσε να αλλάξει τη φιλοσοφία των θεμάτων και κατ’ επέκταση την φιλοσοφία διδασκαλίας σε κάθε μάθημα. Το ξήλωμα της Τ.Θ.  είχε ξεκινήσει από τον πρώην Υπουργό Παιδείας κ. Λοβέρδο όπου λίγο πριν τις εκλογές ανακοίνωσε ότι η Τ.Θ. θα  σταματήσει να τροφοδοτείται με νέα θέματα. Η κατάργηση είναι ένα βήμα προς τα πίσω.

Ο Διαχειριστής

Σε άρθρο του ΝΙΚΟΥ ΜΑΣΤΟΡΑ στην εφημερίδα ΤΑ ΝΕΑ αναφέρεται:

H επιλογή του νέου Πρωθυπουργού να πραγματοποιήσει τον πρώτο του χαιρετισμό με φόντο το κεντρικό κτίριο του Πανεπιστημίου Αθηνών σηματοδοτεί τις εκ βάθρων αλλαγές που σχεδιάζει η κυβέρνηση του Αλέξη Τσίπρα στην Τριτοβάθμια αλλά και στις υπόλοιπες βαθμίδες της Εκπαίδευσης.
Στον εκπαιδευτικό χώρο η αλλαγή πολιτικής ηγεσίας φέρνει τσουνάμι αλλαγών σχεδόν σε κάθε τομέα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, τις οποίες καλείται να υλοποιήσει ο νέος υπουργός Παιδείας Αριστείδης Μπαλτάς. Η επιλογή του ομότιμου καθηγητή Φιλοσοφίας των Επιστημών στο Πολυτεχνείο της Αθήνας και ανθρώπου με υψηλό κύρος και ευρύτερη αποδοχή από το στενό κομματικό περιβάλλον της Αριστεράς στον χώρο του θεωρείται σοβαρή. Ο κερκυραίος στην καταγωγή Αρ. Μπαλτάς – είναι επίσης πρόεδρος του Ινστιτούτου Νίκος Πουλαντζάς – έχει τη φήμη ακαδημαϊκού που γνωρίζει τα προβλήματα της ανώτατης εκπαίδευσης, ηπίων τόνων, διαλλακτικού και ακέραιου. Πιθανότατα θα αποδεχθεί – και εξ ιδιοσυγκρασίας – ευρύ διάλογο πριν από τις αλλαγές.
Οπως επισήμανε το «Τετράδιο» την περασμένη εβδομάδα, στο εξεταστικό σύστημα του Λυκείου οι αλλαγές που αναμένονται αμέσως είναι η κατάργηση της Τράπεζας Θεμάτων (άρα επιλογή θεμάτων από τους διδάσκοντες ξανά), η αποσύνδεση της βαθμολογίας και των τριών τάξεων από την εισαγωγή σε ΑΕΙ και ΤΕΙ και η επαναφορά των ενδοσχολικών εξετάσεων – για τους εφετινούς μαθητές Α’ και Β’ Λυκείου – στη θέση των Πανελλαδικών. Δύο ακόμα θέματα στα οποία πιθανολογούνται άμεσες αλλαγές είναι οι μαθητικές παρελάσεις – για τις οποίες ο ΣΥΡΙΖΑ, διά του νέου αναπληρωτή υπουργού Τάσου Κουράκη, έχει προϊδεάσει ότι σχεδιάζει κατάργησή τους – και η ακύρωση της αξιολόγησης εκπαιδευτικών.
Στα πανεπιστήμια αναμένονται οι ανατροπές του μεγαλύτερου εύρους, με σημαντικότερη την εν συνόλω αναθεώρηση του σημερινού νόμου – πλαισίου. Στην πράξη αυτό σημαίνει ότι αναμένονται τουλάχιστον 11 αλλαγές – εφόσον η νέα κυβέρνηση ακολουθήσει τις προεκλογικές της εξαγγελίες: Συνεχίζεται »

Το παρακάτω έγραψε ο Εμμανουήλ Γιακουμάκης  Αντιπρύτανης Ακαδημαϊκών Υποθέσεων & Προσωπικού του ΟΠΑ και δημοσιεύτηκε στο 1ο τεύχος του ΟΠΑ NEWS.

giakumakisΗ εικόνα είναι γνωστή. Στις πρώτες διαλέξει του εξαμήνου, το αδιαχώρητο. Προς το μέσον, χαμηλή προσέλευση. Tις τελευταίες εβδομάδες, ελάχιστοι.
Αν το φαινόμενο αυτό αφορούσε μόνον σε κάποιους διδάσκοντες, η ερμηνεία θα ήταν ευκολότερη. Όμως αφορά στους πάντες – με διαφορετική, βέβαια, κλιμάκωση. Και αυτός είναι ένας πρόσθετος λόγος για να σκεφτούμε όλοι επ’ αυτού.
Ιστορικά, το φαινόμενο εμφανίζεται με ένταση τα τελευταία 5-6 χρόνια. Αξίζει να δούμε τι άλλαξε αυτά τα χρόνια στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση, στην Ευρώπη, στη χώρα μας, στο πανεπιστήμιο μας.
Αυτό που οι ειδικοί διαπιστώνουν είναι ότι στον ευρωπαϊκό πανεπιστημιακό χώρο συντελείται μια σταδιακή μετακίνηση από το teaching στο learning. Ενώ οι πανεπιστημιακές σπουδές ήταν οργανωμένες σε έναν κύκλο δια-λέξεων/διδασκαλίας, βαθμιαία μετακινούνται σε μια προσέγγιση βασισμένη στο πρόβλημα. Σύμφωνα με την προσέγγιση αυτή, τίθεται το πρόβλημα, και ο φοιτητής προσπαθεί να αποκτήσει τις γνώσεις για να είναι σε θέση να το επιλύει. Στην προσπάθεια του αυτή, σε μεγάλο βαθμό αυτενεργεί και αυτοκατευθύνεται, δρα εποικοδομητικά για τον στόχο, συνεργάζεται στο πλαίσιο ομάδων και μαθαίνει από το πανεπιστημιακό περιβάλλον, ακόμη και μέσω συμφραζομένων. Στην εξέλιξη αυτή σημαντικό ρόλο έχει διαδραματίσει η χρήση των νέων τεχνολογιών στη μάθηση, η διάδοση του διαδικτύου, η δημόσια διαδικτυακή πρόσβαση σε διαλέξεις κορυφαίων πανεπιστημίων και κορυφαίων πανεπιστημιακών, η παρουσία σε εργαστήρια και η συμμετοχή σε έργα/εργασίες.
Στη χώρα μας έχει επέλθει πλήρως η μαζικοποίηση της ανωτάτης εκπαίδευσης. Ο φοιτητικός πληθυσμός ως «μπουλούκι» προσέρχεται στο αμφιθέατρο. Η προσωπική σχέση με τον διδάσκοντα, κατά κανόνα, δεν χωρεί. Οι συνθήκες είναι προσβλητικές τόσο για τον φοιτητή όσο και για τον διδάσκοντα. Με την πρώτη ευκαιρία, η συμμετοχή θα ατονήσει. Ο φοιτητής είτε θα εγκαταλείψει είτε θα επιχειρήσει να υποκαταστήσει το αμφιθέατρο κυρίως με υλικό από το διαδίκτυο.
Στο πανεπιστήμιο μας τα τελευταία αυτά χρόνια διευρύνθηκε η χρήση του e-Class, όπου ο φοιτητής βρίσκει τόσο το περιεχόμενο διαλέξεων όσο και άλλο εκπαιδευτικό υλικό, τα διδακτικά συγγράμματα βελτιώθηκαν, αυξήθηκε ο αριθμός των μαθημάτων που απαιτούν εκπόνηση εργασίας, το ωρολόγιο πρόγραμμα διδασκαλίας συχνά είναι πολύωρο και μη συνεχές, ενώ οι κτηριακές μας υποδομές παραμένουν αφιλόξενες για το μέγεθος του φοιτητικού πληθυσμού μας.
Όλα τα παραπάνω, πιθανώς, αποτελούν παραμέτρους ερμηνείας του φαινομένου, όμως δεν τα αναφέρω για να δικαιολογήσω την εικόνα των «άδειων» αμφιθεάτρων αντίθετα, για να υποστηρίξω ότι οι συνθήκες αλλάζουν, και απαιτείται η άμεση αντίληψη των νέων όρων και η ανταπόκριση μας σε αυτούς.
Το γεγονός ότι το ελληνικό πανεπιστήμιο παράγει άριστους δεν σημαίνει ότι όλοι όσοι αποφοιτούν είναι άριστοι. Για να διασφαλίσουμε την ποιότητα των πτυχίων μας, προς όφελος κυρίως των φοιτητών μας, θα πρέπει να σχεδιάσουμε και να υλοποιήσουμε αλλαγές που θα εξασφαλίζουν ότι σχεδόν όλοι οι απόφοιτοί μας είναι άριστοι. Ο στόχος είναι η υψηλού επιπέδου επιστημονική και επαγγελματική κατάρτιση των φοιτητών μας• σε αυτόν τον στόχο, το ζωντανό και γεμάτο αμφιθέατρο είναι το μέσον. Μέσα σε αυτό το αμφιθέατρο, μπορεί να αναπτυχτεί μια κορυφαίας σημασίας σχέση, η σχέση δασκάλου -μαθητή. Από αυτή τη σχέση προσμένει η κοινωνία.

Σχόλιο του διαχειριστή: Το παραπάνω άρθρο δείχνει με τον καλύτερο τρόπο την εικόνα διάλυσης που επικρατεί  στα περισσότερα ΑΕ και ΤΕΙ της Ελλάδας για δεκαετίες. Η υπογράμμιση είναι δική μου.
Καλοδήμος Δ.

 Στη χώρα μας έχει επέλθει πλήρως η μαζικοποίηση της ανωτάτης εκπαίδευσης. Ο φοιτητικός πληθυσμός ως «μπουλούκι» προσέρχεται στο αμφιθέατρο. Η προσωπική σχέση με τον διδάσκοντα, κατά κανόνα, δεν χωρεί. Οι συνθήκες είναι προσβλητικές τόσο για τον φοιτητή όσο και για τον διδάσκοντα.

Το Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών ανακοινώνει την έκδοση του πρώτου τεύχους της Μηνιαίας Εφημερίδας του «ΟΠΑ NEWS».
Η έκδοση αυτή αποτελεί μια πρωτοβουλία του Πανεπιστημίου μας, το οποίο μέσα σε αντίξοες συνθήκες οραματίζεται και σχεδιάζει το μέλλον του αντλώντας δύναμη και έμπνευση από την πλούσια ιστορία του.
Φιλοδοξία του εγχειρήματος αυτού είναι το ΟΠΑ να αποκτήσει ένα βήμα διαλόγου μεταξύ των μελών της πανεπιστημιακής κοινότητας και της κοινωνίας προς όφελος τόσο του πανεπιστημίου μας, της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης όσο και της οικονομίας της χώρας μας.
Μπορείτε να κατεβάσετε ηλεκτρονικά το τεύχος της «ΟΠΑ NEWS» εδώ.

πηγή: ΟΠΑ

ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΛΑΚΑΣΑΣ/ εφημερίδα ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ

«Κάτω στη φιλοσοφία των καθαρών τοίχων»! Το σύνθημα αυτό γραμμένο στους τοίχους της Πολυτεχνικής Σχολής θυμάται χαρακτηριστικά από τα φοιτητικά του χρόνια στο ΑΠΘ ο κ. Αχιλλέας Ζαπράνης, ο οποίος σήμερα, από τη θέση του πρύτανη στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, σχεδιάζει να εγκαταστήσει ηλεκτρονικές οθόνες ανακοινώσεων στο ίδρυμά του στο πλαίσιο μιας προσπάθειας κατά της αφισορύπανσης των πανεπιστημιακών χώρων. «Μου είχε προκαλέσει μεγάλη εντύπωση όταν είδα αυτό το σύνθημα για πρώτη φορά. Αποτυπώνει μία από τις παθογένειες των ελληνικών πανεπιστημίων, καθώς κάποιοι θεωρούν ότι το ίδρυμα, και ευρύτερα ο δημόσιος χώρος, τους ανήκει» τονίζει ο ίδιος στην «Κ». ΟΛΟ το άρθρο εδώ

Ενδεικτικά, όπως ανέφερε στην «Κ» ο κ. Μήτκας, κατά τη διάρκεια της απεργίας πείνας του Νίκου Ρωμανού τα συνθήματα που γράφτηκαν στους χώρους του ΑΠΘ ήταν πολύ περισσότερα συγκριτικά με εκείνα π.χ. γύρω από το θέμα της διαγραφής των «αιωνίων» φοιτητών, όταν ελήφθη η συγκεκριμένη απόφαση από το υπουργείο Παιδείας.

Οι εγκύκλιοι:

ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΗΣ – ΔΗΛΩΣΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑΣ Β΄) ΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΑΙΤΗΣΗΣ ΓΙΑ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΟ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ: Λήψη αρχείου

ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΗΣ-ΔΗΛΩΣΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Α΄) ΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: Λήψη αρχείου

aitisi-gel-2015

aitisi-epal-a-2015

aitisi-epal-b-2015

aitisi-endosxoliko-2015

aitisi-apof-epal-b-2015

aitisi-apof-gel-2015

 

 

Της Χαράς Καλημέρη, http://www.imerisia.gr/

Στις πρώτες θέσεις, μεταξύ των Ευρωπαίων πολιτών που αναζητούν εργασία στο εξωτερικό, βρίσκονται οι Έλληνες.
Το 2014, συνολικά 341.334 κάτοικοι της χώρας συμπλήρωσαν το ευρωπαϊκό βιογραφικό σημείωμα (Europass CV), το οποίο αποτελεί «διαβατήριο» για την ευρωπαϊκή αγορά εργασίας, με την πλειονότητα αυτών -84%- να βρίσκεται στην πλέον παραγωγική ηλικία (21-35 ετών).
Η Ελλάδα κατέλαβε, έτσι, την ένατη θέση, η οποία είναι ιδιαίτερα υψηλή, αν αναλογιστεί κανείς τον πληθυσμό της χώρας μας σε σύγκριση με αυτόν άλλων χωρών που προηγούνται, όπως είναι η Ιταλία, η Ισπανία, η Γερμανία και η Μεγάλη Βρετανία. Όλο το άρθρο εδώ

Όλοι οι υποψήφιοι για συμμετοχή στις Πανελλαδικές εξετάσεις του 2015 των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ), για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, πρέπει να υποβάλουν στο Λύκειό τους Αίτηση-Δήλωση υποψηφιότητας συμμετοχής στις εξετάσεις αυτές.

Η προθεσμία ορίζεται από την Τρίτη 10 Φεβρουαρίου ως και την Τετάρτη 25 Φεβρουαρίου για όλους τους υποψηφίους που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές εξετάσεις των Γενικών Λυκείων και των Επαγγελματικών Λυκείων ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΕΣ Α και Β). Επισημαίνεται ότι η ανωτέρω προθεσμία (10-25 Φεβρουαρίου) είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευσή της δεν γίνεται δεκτή καμία Αίτηση-Δήλωση. Συνεχίζεται »

οι αιτήσεις γίνονται στη διεύθυνση: http://www.admission-postbac.fr/ από 10 Ιανουαρίου έως 20 Μαρτίου. Μπορούν να δηλωθούν μέχρι 12 σχολές.
adm-post-bac

χρήσιμες πληροφορίες για τις σπουδές στη Γαλλία :
http://www.grece.campusfrance.org/

Στο ΦΕΚ 96Β/2015 περιέχεται τροποποίηση της αριθ. 2/19525/0026/21.2.2013 κ.υ.α.(ΦΕΚ 393Β/ 21.02.2013) που λέει:
1. Τροποποιούμε την αριθ. 2/19525/0026/21.2.2013 κοινή απόφαση μας (Β΄ 393) και αντικαθιστούμε το υπό
στοιχείο (10) δικαιολογητικό της ενότητας Β του αρθ. 2 αυτής, ως εξής:
«10. Απόδειξη Υποβολής Δήλωσης Πληροφοριακών Στοιχείων Μίσθωσης Ακίνητης Περιουσίας (κατοικίας) που βρίσκεται στον τόπο φοίτησης και σε πόλη άλλη της κύριας κατοικίας του φοιτητή, στην οποία πόλη οι γονείς του ή ο ίδιος δεν έχουν την πλήρη κυριότητα ή επικαρπία άλλης κατοικίας. Για το πολεοδομικό συγκρότημα της  Θεσσαλονίκης και το Ν. Αττικής ισχύουν τα οριζόμενα στην παρ. 2α του άρθρου 10 του Ν. 3220/2004. Ως μίσθωση  θεωρείται και η διαμονή σε ξενοδοχείο ή πανσιόν υπό την προϋπόθεση ότι θα προσκομίζει ο φοιτητής βεβαίωση τουλάχιστον δίμηνης διαμονής και απόδειξη παροχής υπηρεσιών για το ίδιο διάστημα. Δε θεωρείται μίσθωση η διαμονή σε φοιτητική εστία ή οικοτροφείο.»
2. Η ανωτέρω τροποποίηση εφαρμόζεται και ισχύει για συμβάσεις μισθώσεως ακινήτων που συνάφθηκαν ή τροποποιήθηκαν από την 1.1.2014 και εξής ή έχουν μεν συναφθεί προγενέστερα πλην όμως δεν έχουν κατατεθεί στην αρμόδια Δ.Ο.Υ.
3. Κατά τα λοιπά ισχύει η κατά τα ανωτέρω τροποποιούμενη κοινή απόφασή μας.
Η απόφαση αυτή να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.
Αθήνα, 15 Ιανουαρίου 2015

Βάσεις/Υπ.Μορίων
ΤΕΣΤ Επαγγ. Πρ.
Αρχείο