UserOnline

Για τον υπουργό Παιδείας

Κύριε διευθυντά
Ο νέος πρωθυπουργός αναφέρεται συχνά στις πελατειακές σχέσεις των προηγούμενων κυβερνήσεων, οι οποίες μεταξύ άλλων μάς έφεραν στη σημερινή κατάσταση. Oμως την ίδια στιγμή ανακοινώνεται ότι επανέρχονται, με απόφαση της κυβέρνησης προφανώς, οι αιώνιοι φοιτητές. Χρειάζεται άραγε πολλή σκέψη για να κατανοηθεί ότι η επιστροφή της κατηγορίας αυτής των φοιτητών αποτελεί υποχώρηση στις πελατειακές σχέσεις και εμπόδιο για τις σπουδές των κανονικών φοιτητών;

Στο Πανεπιστήμιο Κύπρου η διοικούσα επιτροπή μεταξύ άλλων υιοθέτησε πολύ απλές και πρακτικές λύσεις. Κατ’ αρχήν περιόρισε τον αριθμό των φοιτητών σε κάθε ειδικότητα σε 35, έχουσα κατά νουν ότι αν άφηνε τον αριθμό απεριόριστο τότε και η ποιότητα του έργου που προσφέρεται θα χειροτέρευε αλλά και ο αριθμός των αδιορίστων κάθε ειδικότητας θα αυξανόταν ανεπίτρεπτα.

Yστερα τη δωρεά παροχής επιστημονικής διδασκαλίας δεν ονόμασε δωρεάν παιδεία. Σύμφωνα με το σκεπτικό της διοικούσας επιτροπής, το κράτος δίνει υποτροφίες για ανώτερες σπουδές μόνον σε όσους επιτύχουν στις σχετικές εξετάσεις. Aλλο είναι ένας φοιτητής να είναι υπότροφος, οπότε έχει υποχρεώσεις, και άλλο να του παρέχεται δωρεάν παιδεία, οπότε μπορεί να συχνάζει αμέριμνος στα καφενεία αμελώντας τις σπουδές του.

Εφόσον ο φοιτητής ακολουθεί κανονικά τις σπουδές του μέχρι της λήψεως του πτυχίου, τυγχάνει όντως ουσιαστικά δωρεάν παιδείας. Oμως για πτυχίο που κανονικά απαιτεί 4 έτη, ο φοιτητής μπορεί να επιμηκύνει τον χρόνο το πολύ σε 6 έτη. Αν δεν κατορθώσει για οποιονδήποτε λόγο να τελειώσει έγκαιρα, διαγράφεται. Επίσης αν δεν περάσει στις εξετάσεις σε ένα μάθημα, του δίνεται η ευκαιρία να προσέλθει στις εξετάσεις μόνον άλλες δύο φορές. Εάν δεν επιτύχει την προαγωγή του, αποβάλλεται από το πανεπιστήμιο. Και όχι μόνο αυτό, αλλά η πέραν του έτους παραμονή του φοιτητή στο ίδιο έτος σήμαινε ότι θα ήταν υποχρεωμένος να πληρώσει ο ίδιος δίδακτρα. Αυτό είναι ένα πρακτικό μέσο για την απομάκρυνση όλων των φοιτητών οι οποίοι δεν εννοούν να καταβάλουν την προσπάθεια που απαιτείται για σοβαρές σπουδές.

Στον κανονισμό του Πανεπιστημίου Κύπρου υπάρχουν και ένα δύο άλλα θέματα που έχουν ρυθμιστεί καλύτερα από ό,τι συμβαίνει εδώ. Οι νέοι ταγοί του υπουργείου Παιδείας ας ζητήσουν να ενημερωθούν για τα θέματα αυτά και ας μη λαμβάνουν εσπευσμένα αποφάσεις χωρίς να υπολογίζουν τα αποτελέσματά τους.

Ασφαλώς σχετικά με τους εργαζόμενους φοιτητές, οι οποίοι θα το δηλώνουν και θα επιδεικνύουν στοιχεία ότι πραγματικά εργάζονται, θα πρέπει να προβλεφθούν ορισμένες διευκολύνσεις. Δηλαδή οι καθηγητές πρέπει να γνωρίζουν ποιοι φοιτητές είναι εργαζόμενοι ώστε να μπορούν να τους βοηθήσουν, δεχόμενοί τους ιδιαιτέρως, δίνοντάς τους εργασία για το σπίτι ή βοηθώντας τους και με άλλους τρόπους.

Νικολαος Κονομης – Ακαδημαϊκός

Επιστολή στη Εφημερίδα ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 3-3-2015

Πόσο τα Ελληνόπουλα είναι προετοιμασμένα να αντιμετωπίσουν τις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας; Εχουν τις απαραίτητες δεξιότητες; Γνωρίζουν ποια επαγγέλματα βρίσκονται σε κίνδυνο λόγω των νέων τεχνολογιών;
Ειδικότερα, σύμφωνα με το βρετανικό ίδρυμα Skills Framework for the Information Age, υπάρχουν 86 διαφορετικές επαγγελματικές δεξιότητες που σχετίζονται με την Πληροφορική. Αυτές αντιστοιχούν σε 290 διαφορετικές ειδικότητες, εάν φτάσουμε σε απόλυτη εξειδίκευση. «Η διείσδυση της Πληροφορικής στην πλειονότητα των επαγγελμάτων είναι πολύ μεγάλη. Γιατροί, μηχανικοί, λογιστές, γραφίστες, φωτογράφοι, καλλιτέχνες, άνθρωποι σχεδόν από κάθε επάγγελμα χρησιμοποιούν καθημερινά την Πληροφορική ως εργαλείο της δουλειάς τους» ανέφερε χθες ο πρόεδρος του Συμβουλίου Ευρωπαϊκών Ενώσεων Επαγγελματιών Πληροφορικής, Βύρων Νικολαΐδης. «Και οι γκουρού λένε δεν έχουν ακόμη δει τίποτα» πρόσθεσε, τονίζοντας: «Για παράδειγμα, το πρώτο επάγγελμα που θα πληγεί από την ανάπτυξη των τρισδιάστατων εκτυπωτών είναι οι οδοντοτεχνίτες».
ΟΛΟ το άρθρο εδώ

Kathimerini_logo

Με διαφορά μιας εβδομάδας οι Αρχές της Ιατρικής Σχολής Αθηνών και της Αρχιτεκτονικής του ΑΠΘ κατήγγειλαν ότι κάποιοι άγνωστοι –«μπαχαλάκηδες» όπως ονομάζονται– τα έκαναν γυαλιά-καρφιά σε πάρτι που διοργανώθηκαν σε χώρους των δύο σχολών. «Καταστράφηκαν καθίσματα, βρέθηκαν λάστιχα αυτοκινήτων στο αμφιθέατρο, σκίστηκαν οθόνες προβολής μαθημάτων κι έσπασαν τζάμια στους χώρους αυτούς. Καταστράφηκε, επίσης, αποθηκευμένο ιατρικό διαγνωστικό υλικό για παθολογοανατομικές διαγνώσεις από τους φυλασσόμενους χώρους του εργαστηρίου, οι πόρτες των οποίων παραβιάστηκαν και καταστράφηκαν», περιέγραψε ο κοσμήτορας της Σχολής Επιστημών Υγείας του ΕΚΠΑ, Ευστράτιος Πατσούρης.
ΟΛΟ το άρθρο εδώ

Kathimerini_logo

προτάσεις του κ.Τζέπογλου εδώ

στις παραπάνω προτάσεις του κ.Τζέπογλου να προσθέσω και μια δική μου:
“Billy Eliot: Γεννημένος χορευτής” . ( αναλυτικά εδώ: http://www.imdb.com/title/tt0249462/ )

Καλοδήμος Δ.
Υπεύθυνος ΣΕΠ
ΚΕΣΥΠ Λαμίας

  | ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ: 25/02/2015 εφημερίδα ΤΑ ΝΕΑ |

Με το σταγονόμετρο αναμένεται να γίνουν οι μετεγγραφές φοιτητών το επόμενο ακαδημαϊκό έτος καθώς, σύμφωνα με πληροφορίες, η νέα πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας επεξεργάζεται σχέδιο δραστικής μείωσής τους με επιβολή αυστηρών εισοδηματικών κριτηρίων στους δικαιούχους όλων των κατηγοριών, αλλά και πλαφόν για τις μετεγγραφές προς τα κεντρικά ιδρύματα. Συνεχίζεται »

Ο Υφυπουργός Παιδείας κ. Κουράκης ανακοίνωσε ότι θα νομοθετήσει από φέτος 3ο αιρετό εκπαιδευτικό στα Περιφερειακά Υπηρεσιακά Συμβούλια . Δηλαδή το όργανο γίνεται εξαμελές. Με 3 εκπαιδευτικούς/συνδικαλιστές και 3 ορισμένους από την Υπηρεσία. Κατά αρχήν με 3/3 οι αποφάσεις θα παίρνονται πάρα πολύ δύσκολα . Το σπουδαιότερο όμως είναι ότι και το 3ο μέλος θα είναι καθηγητής! Γιατί να μην είναι γονέας; Το σχολείο έχει παιδιά και τα παιδιά έχουν γονείς. Οι εκπαιδευτικοί είναι υπηρέτες της κοινωνίας και αυτή πρέπει να βάζει τους κανόνες. Η κοινωνία εκπροσωπείται κάθε φορά με τις εκλεγμένες κυβερνήσεις για αυτό στα Περιφερειακά Υπηρεσιακά Συμβούλια πρέπει να έχουν τον πρώτο λόγο οι επιλογές των θεσμοθετημένων οργάνων της κοινωνίας. Νομίζω ότι η σύνθεση που λειτουργεί χρόνια τώρα είναι η καλύτερη: 3 επιλογές της υπηρεσία και 2 αιρετοί καθηγητές.
Τα σχολεία έγιναν πρώτα για να μάθουν τα παιδιά γράμματα και μετά για να δουλέψουν καθηγητές. Και η παρούσα κυβέρνηση έχει σαν στρατηγική πρώτα ο καθηγητής.

Ο Διαχειριστής

Σπουδές κύρους με έμφαση στην έρευνα
Εύη Σαλτού | ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ: Εφημερίδα ΤΑ ΝΕΑ |

Το 2013 κατέλαβε, σύμφωνα με έρευνα του Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης, την πρώτη θέση μεταξύ όλων των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων της χώρας στις ερευνητικές δημοσιεύσεις με τη μεγαλύτερη απήχηση, καταγράφοντας μάλιστα δείκτη που υπερβαίνει κατά πολύ τον παγκόσμιο μέσο όρο.
Εναν χρόνο νωρίτερα, έρευνα που πραγματοποίησε ο οργανισμός η European Research Ranking κατέτασσε το Πολυτεχνείο Κρήτηςανάμεσα στους 10 πρώτους ελληνικούς φορείς με τους μεγαλύτερους δείκτες χρηματοδότησης της έρευνας για το 2012.
Συνολικά 30 χρόνια αριστείας στην εκπαίδευση και την επιστημονική έρευνα γιορτάζει το Ιδρυμα την τρέχουσα ακαδημαϊκή χρονιά. Το Πολυτεχνείο Κρήτης ιδρύθηκε το 1977 στα Χανιά και υποδέχθηκε τους πρώτους του φοιτητές τον Οκτώβριο του 1984. Συνεχίζεται »

Σοβαρούς βανδαλισμούς υπέστη το τμήμα Αρχιτεκτόνων της Πολυτεχνικής Σχολής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης στη διάρκεια πάρτι που διοργάνωσαν άτομα εκτός της πανεπιστημιακής κοινότητας την περασμένη Παρασκευή.
«Έσπασαν τις κλειδαριές, κατέστρεψαν ολοσχερώς ένα αμφιθέατρο, όλα τα σχεδιαστήρια, χρησιμοποίησαν τους διαδρόμους ως τουαλέτες και δεν υπάρχουν τα χρήματα να γίνουν οι επισκευές», δήλωσε ο πρόεδρος του τμήματος Νίκος Καλογήρου.
Περισσότερα εδώ

Προνομιακές εξουσίες σπουδαστών

Κύριε διευθυντά
Μεταξύ των άλλων προβλημάτων που βασανίζουν τις πανεπιστημιακές κοινότητες της χώρας είναι και δύο προνομιακές εξουσίες που παραχωρούνται στους σπουδαστές. Η δημιουργία των «αιωνίων σπουδαστών» όπως λέγονται και η πανεπιστημιακή ασυλία. Και τα δύο αυτά προνόμια είναι αρνητικά για την ακαδημαϊκή εξέλιξη των σπουδαστών, μεροληπτικά, άδικα και αντιδημοκρατικά. Οι «αιώνιοι σπουδαστές» καλύπτουν θέσεις σπουδαστών χωρίς να είναι πραγματικοί σπουδαστές και στερούν το δικαίωμα από άλλους νέους που επιθυμούν να σπουδάσουν. Επειδή τα έξοδα των ανωτάτων εκπαιδευτικών ιδριμάτων πληρώνονται από τους Eλληνες φορολογουμένους μόνο για τη μόρφωση της ελληνικής νεολαίας, δεν δικαιολογείται η σπατάλη για άλλους λόγους. Οι επιτυχείς σπουδές, όπως όλοι γνωρίζουμε, ευοδώνονται μόνο όταν οι σπουδαστές είναι πνευματικά ικανοί και μελετούν επαρκώς. Ευχολόγια και επιθυμίες μόνον από τους γονείς δεν οφελούν σε τίποτε. Επιπροσθέτως, καταστρέφονται αντί να επιζητούν άλλα επαγγέλματα στα οποία μπορούν να σταδιοδρομήσουν. Συνεχίζεται »

Η έλλειψη διδασκόντων στα ΑΕΙ

Κύριε διευθυντά
Σε πρόσφατο ρεπορτάζ του, ο συντάκτης σας κ. Λακασάς καλώς παρουσίασε στατιστικές διδασκόντων στα ελληνικά ΑΕΙ για να τονίσει το πρόβλημα που δημιουργεί στην ομαλή λειτουργία των ιδρυμάτων η  ελλιπής αναπλήρωση αυτών που συνταξιοδοτούνται. Oμως θα ήταν σκόπιμο να αναφερθεί παράλληλα και στο κατά πόσο ορθολογικός είναι ο κρίσιμα απαραίτητος αριθμός διδασκόντων για κάθε τμήμα, όταν όπως λέγεται η ιατρική σχολή του ΕΚΠΑ έχει το παγκόσμιο ρεκόρ αριθμού καθηγητών, και όταν κατά τη διαδικασία αξιολόγησης των ΑΕΙ από την ΑΔΙΠ, σχεδόν όλοι οι ξένοι κριτές αναφέρθηκαν στον υπέρμετρα μεγάλο αριθμό μαθημάτων των προγραμμάτων σπουδών. Aλλωστε, κυκλοφορούσε η φήμη ότι για κάθε διδακτορική διατριβή των διδασκόντων έμπαινε και αντίστοιχο μάθημα στο πρόγραμμα. Να υπενθυμίσω τη συνέντευξη που έδωσε στο περιοδικό «Κ» της «Καθημερινής» νυν καθηγητής πληροφορικής στο ΜΙΤ, όπου δήλωσε ότι ων μεταπτυχιακός φοιτητής στο πανεπιστήμιο Μπέρκλεϊ διαπίστωσε ότι το προπτυχιακό πρόγραμμα που αυτός τελείωσε στο ΕΜΠ είχε τρεις φορές (!) περισσότερα μαθήματα από όσα προπτυχιακά μαθήματα δήλωναν οι συμφοιτητές του προερχόμενοι από αντίστοιχα προγράμματα άλλων πανεπιστημίων. Σχολίασε μάλιστα ότι ο κατακερματισμός αυτός της ύλης περιόριζε την εις βάθος μάθηση. Μήπως με την ευκαιρία της οικονομικής κρίσης που περνάει η χώρα, θα ήταν σκόπιμο να αναθεωρηθεί προς το ορθολογικότερον η διαδικασία σύνταξης προγραμμάτων σπουδών στα ΑΕΙ;

Σταματης Παλαιοκρασας – Φάρος, Αυλίδας

Επιστολή στην εφημερίδα ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ 19-2-2015

Βάσεις/Υπ.Μορίων
ΤΕΣΤ Επαγγ. Πρ.
Αρχείο